Câu 1:Bài thơ "Than đạo học" của Tú Xương là một tác phẩm đặc sắc, thể hiện sự phê phán sâu sắc đối với sự suy đồi của Nho học trong thời kỳ thực dân Pháp xâm lược. Nội dung của bài thơ tập trung vào việc mỉa mai, châm biếm thực trạng của nền giáo dục Nho học, khi mà "Mười người đi học, chín người thôi". Tác giả đã sử dụng ngôn ngữ giản dị nhưng sắc sảo, giàu hình ảnh để thể hiện sự thất vọng và bất mãn của mình. Về nghệ thuật, bài thơ nổi bật với việc sử dụng từ láy độc đáo như "lim dim", "nhấp nhổm" để tạo ra hình ảnh sinh động và thể hiện rõ nét tâm trạng của các nhân vật. Hơn nữa, tác giả đã sử dụng phép đối rất chỉnh trong các câu thơ, tạo ra sự cân đối và nhịp nhàng cho bài thơ. Tổng thể, "Than đạo học" không chỉ là một bài thơ phê phán sự suy đồi của Nho học mà còn là một tác phẩm nghệ thuật đặc sắc, thể hiện tài năng và phong cách của Tú Xương.

Câu 2 :Trong thời đại hiện nay, khi mà tri thức và công nghệ đang phát triển không ngừng, ý thức học tập của học sinh đóng vai trò quan trọng trong việc định hình tương lai của mỗi cá nhân và cả xã hội. Tuy nhiên, thực trạng ý thức học tập của học sinh hiện nay vẫn còn nhiều vấn đề đáng quan tâm. Trước hết, cần khẳng định rằng nhiều học sinh hiện nay có ý thức học tập tốt, chăm chỉ, nỗ lực và đạt được nhiều thành tích xuất sắc. Họ nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập và không ngừng phấn đấu để cải thiện kiến thức và kỹ năng của mình. Những học sinh này thường có mục tiêu rõ ràng, kế hoạch học tập cụ thể và luôn tìm cách để vượt qua khó khăn. Họ cũng biết cách tự học, tự nghiên cứu và phát triển năng lực của bản thân. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn không ít học sinh chưa có ý thức học tập tốt. Họ thường xuyên vắng mặt, không chú ý nghe giảng, không hoàn thành bài tập về nhà và không có mục tiêu học tập rõ ràng. Nguyên nhân của tình trạng này có thể xuất phát từ nhiều yếu tố như áp lực từ gia đình, môi trường học tập không tốt, hoặc sự thiếu quan tâm của chính bản thân học sinh. Một số học sinh có thể cảm thấy việc học tập không thú vị, không thấy được giá trị của việc học tập trong tương lai, hoặc bị phân tâm bởi các yếu tố bên ngoài như mạng xã hội, trò chơi điện tử. Để cải thiện ý thức học tập của học sinh, cần có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Gia đình cần tạo điều kiện cho con em mình học tập tốt, cung cấp môi trường học tập thuận lợi và quan tâm đến việc học của con cái. Cha mẹ cần dành thời gian để trò chuyện, động viên và hướng dẫn con cái trong việc học tập. Nhà trường cần đổi mới phương pháp giảng dạy, tạo hứng thú cho học sinh và giúp họ nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập. Giáo viên cần tạo điều kiện cho học sinh phát triển năng lực của bản thân, khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập. Xã hội cần tạo cơ hội cho học sinh phát triển toàn diện, cung cấp thông tin và tài liệu cần thiết để họ có thể học tập và nghiên cứu. Các cơ quan chức năng cần quan tâm đến việc xây dựng môi trường học tập an toàn, lành mạnh và hỗ trợ học sinh trong việc phát triển năng lực của mình. Bản thân mỗi học sinh cũng cần tự nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập và tự giác trong việc học. Họ cần xác định mục tiêu học tập rõ ràng, lập kế hoạch học tập cụ thể và nỗ lực để đạt được mục tiêu đó. Học sinh cần biết cách quản lý thời gian hiệu quả, tập trung vào việc học tập và tránh bị phân tâm bởi các yếu tố bên ngoài. Tóm lại, ý thức học tập của học sinh hiện nay là một vấn đề quan trọng và cần được quan tâm. Với sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội, cùng với sự tự giác và nỗ lực của bản thân mỗi học sinh, chúng ta có thể cải thiện ý thức học tập của học sinh và giúp họ trở thành những công dân có ích cho xã hội. Bằng cách đầu tư vào giáo dục và phát triển ý thức học tập của học sinh, chúng ta có thể xây dựng một tương lai tốt đẹp hơn cho đất nước.

Câu 1: Thể thơ của bài thơ là thơ Nôm Đường luật (thơ Thất ngôn bát cú). Câu 2: Đề tài của bài thơ này là phê phán sự suy đồi của Nho học trong thời kỳ thực dân Pháp xâm lược và thay đổi chương trình thi cử. Câu 3: Tác giả cho rằng "Đạo học ngày nay đã chán rồi" vì chương trình thi cử bị sửa đổi, bớt chữ Hán, tăng chữ quốc ngữ, khiến cho Nho học không còn được coi trọng và phát triển như trước. Câu 4: Việc sử dụng từ láy "lim dim", "nhấp nhổm" trong bài thơ giúp tạo ra hình ảnh sinh động và thể hiện rõ nét tâm trạng, thái độ của các nhân vật. "Lim dim" chỉ sự thờ ơ, thiếu quan tâm của cô hàng bán sách, trong khi "nhấp nhổm" thể hiện sự không yên lòng, lo lắng của thầy khóa dạy tư. Câu 5: Nội dung của bài thơ này là phê phán sự suy đồi của Nho học, thể hiện sự thất vọng và bất mãn của tác giả (Tú Xương) đối với thực trạng của nền giáo dục Nho học trong thời kỳ đó. Bài thơ cũng thể hiện sự mỉa mai, châm biếm của tác giả đối với những người trong giới Nho học.

Tôi sẽ giúp bạn trả lời các câu hỏi này: *Bài 1* Câu 1: Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản bao gồm: - Thuyết minh: Văn bản cung cấp thông tin về ứng dụng Sakura AI Camera và cách thức hoạt động của nó. - Miêu tả: Văn bản miêu tả cách thức hoạt động của ứng dụng và lợi ích của nó. Câu 2: Nguyên nhân dẫn đến sự ra đời của ứng dụng Sakura AI Camera là do thiếu lao động và ngân sách để thu thập dữ liệu cần thiết để bảo tồn hoa anh đào. Câu 3: Nhan đề và sapo của bài viết có tác dụng thu hút người đọc và cung cấp thông tin tổng quan về nội dung của bài viết. Câu 4: Việc sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ trong văn bản (hình ảnh) giúp người đọc hiểu rõ hơn về ứng dụng và cách thức hoạt động của nó. Câu 5: Một số ý tưởng ứng dụng AI vào các lĩnh vực của cuộc sống bao gồm: - Y tế: AI có thể giúp chẩn đoán bệnh và đưa ra phương pháp điều trị hiệu quả. - Giáo dục: AI có thể giúp cá nhân hóa quá trình học tập và đưa ra nội dung phù hợp với từng học sinh. - Giao thông: AI có thể giúp điều khiển giao thông và giảm thiểu tai nạn giao thông.

*Bài 2* Câu 1: Đoạn văn về việc con người phụ thuộc vào công nghệ AI: Công nghệ AI đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Tuy nhiên, việc phụ thuộc quá nhiều vào công nghệ AI có thể dẫn đến những hậu quả tiêu cực. Chúng ta cần phải cân nhắc giữa lợi ích và rủi ro của việc sử dụng công nghệ AI. Câu 2: Bài văn nghị luận về văn bản "Đừng chạm tay": Văn bản "Đừng chạm tay" của Vũ Thị Huyền Trang là một tác phẩm thơ sâu sắc và giàu hình ảnh. Bài thơ nói về việc khách đến thăm một nơi và gặp một cụ già, và cách cụ già chỉ đường cho khách. Bài thơ cũng nói về việc khách nhận ra rằng không nên khuấy lên kí ức của người già. Về nội dung, bài thơ khám phá chủ đề về sự tôn trọng và hiểu biết giữa các thế hệ. Về nghệ thuật, bài thơ sử dụng hình ảnh và ngôn ngữ một cách tinh tế và sâu sắc. Bài thơ cũng có một cấu trúc và nhịp điệu độc đáo, tạo ra một bầu không khí sâu lắng và suy ngẫm.