Câu 1. Xác định thể loại của văn bản. Trả lời: Văn bản thuộc thể loại truyện ngắn. Câu 2. Xác định đề tài của văn bản. Trả lời: Đề tài của văn bản là tình bạn trong sáng, hồn nhiên giữa những đứa trẻ trong hoàn cảnh sống khác nhau. Câu 3. Nhận xét về cốt truyện của văn bản. Trả lời: Cốt truyện tuy đơn giản, nhẹ nhàng, nhưng lại giàu cảm xúc và sâu sắc. Diễn biến chủ yếu xoay quanh suy nghĩ, cảm xúc và hành động của bé Em và bé Bích trong những ngày cận Tết. Truyện không có cao trào kịch tính, nhưng lại lay động lòng người nhờ vào những tình tiết chân thật, gần gũi, thể hiện sự cảm thông và tình bạn đẹp giữa hai bé gái. Câu 4. Chi tiết nào là chi tiết tiêu biểu nhất của văn bản? Vì sao? Trả lời: Chi tiết tiêu biểu nhất là khi bé Em quyết định không mặc bộ đầm hồng nổi bật như dự định mà chọn bộ đồ giống con Bích để đi chơi nhà cô giáo. Vì: Chi tiết này thể hiện sự thay đổi trong suy nghĩ và tình cảm của bé Em – từ háo hức khoe đồ đẹp đến sự tinh tế, biết nghĩ cho cảm xúc của bạn. Điều đó làm nổi bật tình bạn chân thành, sự đồng cảm, sẻ chia của trẻ nhỏ, làm nên chiều sâu cảm xúc cho truyện. Câu 5. Nội dung của văn bản này là gì? Trả lời: Văn bản kể về tình bạn thân thiết, trong sáng giữa hai bé gái – bé Em và bé Bích – trong những ngày cận Tết. Qua câu chuyện nhỏ về chuyện mặc đồ mới, tác giả làm nổi bật tình cảm chân thành, sự quan tâm và cảm thông giữa hai đứa trẻ, từ đó thể hiện vẻ đẹp của tình bạn, lòng tốt và sự yêu thương trong cuộc sống, dù hoàn cảnh sống có khác biệt.

Câu 1 :Viết đoạn văn khoảng 200 chữ Tình bạn của Bích và bé Em trong truyện ngắn Áo Tết được thể hiện tinh tế qua lối trần thuật đan xen điểm nhìn, mang đến chiều sâu cảm xúc và cái nhìn đa chiều về tình bạn tuổi thơ. Bé Em là nhân vật chính, được trần thuật từ ngôi thứ ba nhưng chủ yếu theo điểm nhìn của em, qua đó người đọc cảm nhận được sự háo hức, tự hào về chiếc áo mới và cả sự ngập ngừng, do dự khi đứng trước bạn nghèo. Khi bé Em nhận ra cảm xúc buồn bã trong ánh mắt của Bích, em đã chủ động chọn mặc bộ đồ giản dị hơn để bạn vui lòng. Tuy nhiên, điểm nhìn cũng chuyển sang nội tâm Bích, giúp người đọc thấy được sự cảm kích, chân thành từ phía Bích dành cho Em: “Có mặc áo gì Bích vẫn quý bé Em. Thiệt đó.” Chính sự chuyển đổi điểm nhìn ấy đã cho thấy một tình bạn trong sáng, hồn nhiên nhưng cũng đầy tinh tế và cảm động – nơi mà sự đồng cảm, sẻ chia vượt lên trên những khác biệt vật chất. Truyện khép lại nhẹ nhàng mà sâu lắng, để lại dư âm đẹp đẽ về tình bạn trong tâm hồn người đọc. Câu 2: Bài văn nghị luận 600 chữ Tài nguyên thiên nhiên là nền tảng cho sự sống và phát triển của con người. Mahatma Gandhi từng nói: “Tài nguyên thiên nhiên không phải là di sản của tổ tiên chúng ta, mà là sự vay mượn từ các thế hệ tương lai.” Câu nói ấy không chỉ là lời nhắc nhở về trách nhiệm bảo vệ môi trường mà còn là lời cảnh tỉnh trước thực trạng khai thác cạn kiệt tài nguyên hiện nay. Tài nguyên thiên nhiên đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với cuộc sống con người. Rừng cung cấp oxy, điều hòa khí hậu và là nơi cư trú của hàng triệu loài sinh vật. Nguồn nước ngọt là yếu tố sống còn cho con người, cây trồng và vật nuôi. Khoáng sản, dầu mỏ, than đá là cơ sở cho công nghiệp phát triển. Biển cả, sông ngòi là nguồn thực phẩm, giao thương và du lịch. Nhờ có tài nguyên, con người mới có thể xây dựng xã hội văn minh, nâng cao chất lượng sống. Tuy nhiên, trong nhiều thập kỷ qua, con người đã và đang khai thác tài nguyên một cách ồ ạt, thiếu kiểm soát. Rừng bị chặt phá, đất bị xói mòn, nguồn nước ô nhiễm, không khí bị đầu độc, biến đổi khí hậu diễn ra ngày càng khốc liệt. Nếu chúng ta tiếp tục "tiêu xài" như hiện tại, tài nguyên sẽ cạn kiệt, thiên nhiên sẽ nổi giận, và hậu quả mà thế hệ tương lai phải gánh chịu sẽ vô cùng nghiêm trọng. Vì vậy, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên không chỉ là trách nhiệm của chính phủ mà còn là nghĩa vụ của mỗi cá nhân. Trước hết, cần đẩy mạnh giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trong nhà trường và cộng đồng. Chính phủ cần ban hành và thực thi nghiêm các chính sách bảo vệ tài nguyên, xử lý nghiêm minh các hành vi vi phạm. Doanh nghiệp cần áp dụng công nghệ sạch, sử dụng năng lượng tái tạo và hạn chế chất thải. Mỗi cá nhân cũng có thể góp phần bằng những hành động nhỏ như tiết kiệm điện, nước, hạn chế rác thải nhựa, trồng cây và bảo vệ thiên nhiên quanh mình. Tóm lại, tài nguyên thiên nhiên không phải là tài sản riêng của thế hệ hiện tại, mà là món nợ thiêng liêng ta đang vay của tương lai. Ý thức bảo vệ tài nguyên chính là biểu hiện của lòng nhân ái, trách nhiệm và tầm nhìn xa. Hãy hành động ngay hôm nay để trả lại cho thế hệ mai sau một Trái Đất xanh, bền vững và tràn đầy sự sống

Câu 1:

• Thể thơ: Đoạn trích sử dụng thể thơ lục bát.

Câu 2:

• Sự việc: Đoạn trích kể về cảnh Thúy Kiều tiễn biệt Kim Trọng trở về quê nhà để chịu tang chú.

Câu 3:

* Biện pháp tu từ: Trong hai dòng thơ:

- “Người về chiếc bóng năm canh,

- Kẻ đi muôn dặm một mình xa xôi.”

- Sử dụng biện pháp đối lập (giữa “người về” và “kẻ đi,” “chiếc bóng năm canh” và “muôn dặm một mình xa xôi”) và ẩn dụ (chiếc bóng năm canh gợi sự cô đơn, lẻ loi).

- Tác dụng: Nhấn mạnh sự chia ly, nỗi cô đơn và tâm trạng buồn bã, trống trải của cả Kiều và Kim Trọng khi phải xa nhau.

Câu 4: Cảm hứng chủ đạo: Cảm hứng chủ đạo trong văn bản là nỗi buồn chia ly, sự lưu luyến, nhớ thương và lo lắng cho tương lai của mối tình giữa Kiều và Kim Trọng.

Câu 5:

- Nhan đề gợi ý: “Kiều tiễn Sinh,” “Khúc biệt ly,” “Lời thề dưới trăng.”

- Giải thích: “Kiều tiễn Sinh” đơn giản, trực tiếp nói về sự kiện chính. “Khúc biệt ly” tập trung vào cảm xúc chủ đạo của đoạn trích. “Lời thề dưới trăng” (nếu bạn chọn) gợi nhớ đến lời hẹn ước giữa Kiều và Kim Trọng, làm tăng thêm sự day dứt, luyến tiếc trong cảnh chia ly.

Câu 1:

Trong đoạn trích từ Truyện Kiều của Nguyễn Du, nhân vật Thúy Kiều hiện lên như một người con gái vừa sâu sắc, vừa đầy bản lĩnh, đồng thời mang trong mình tâm trạng bi kịch của một mối tình chia ly. Trước giờ tiễn biệt, Kiều không chỉ đau đáu nỗi buồn của kẻ ở người đi, mà còn thể hiện sự thấu đáo, chu toàn và lo xa khi căn dặn Kim Trọng hãy giải quyết rõ ràng mọi chuyện với gia đình. Câu nói: “Đến nhà, trước liệu nói sòng cho minh” cho thấy sự chủ động và quyết liệt của Kiều trong việc bảo vệ danh dự và tình yêu của mình. Kiều không cam chịu sống trong cảnh giấu giếm, chịu tiếng xấu sau này. Đồng thời, nàng cũng là người thủy chung, son sắt với tình yêu, khi dặn dò: “Thương nhau xin nhớ lời nhau, năm chầy cũng chẳng đi đâu mà chầy”. Lời hẹn ước chất chứa niềm hy vọng lẫn xót xa khi chia xa. Qua đó, Nguyễn Du đã xây dựng thành công hình tượng Thúy Kiều – một người con gái tài sắc vẹn toàn, sống có lý trí, có nhân cách cao đẹp, nhưng đồng thời cũng là nạn nhân của số phận, phải chịu cảnh chia lìa trong đau đớn và day dứt.

Câu 2:

Trong cuộc sống, mỗi người đều phải đối mặt với những tình huống thử thách, và chính những lúc khó khăn ấy lại là cơ hội để chúng ta khám phá, phát hiện ra những năng lực tiềm ẩn mà có thể trước đây chúng ta chưa từng nhận ra. Đặc biệt, đối với người trẻ – những người đang trên hành trình tìm kiếm bản thân và định hình tương lai – việc đánh thức những năng lực tiềm ẩn là vô cùng cần thiết.

Trước hết, sức mạnh tiềm ẩn trong mỗi người trẻ không chỉ đến từ kiến thức hay kỹ năng, mà còn từ tinh thần dũng cảm, sự sáng tạo và khả năng thích nghi. Trong những tình huống thử thách, họ sẽ buộc phải ra khỏi vùng an toàn của bản thân, vượt qua những giới hạn mà họ từng nghĩ mình không thể vượt qua. Chẳng hạn, khi đối diện với một bài kiểm tra khó, một dự án quan trọng hay một cuộc thi lớn, có thể họ sẽ tìm ra những giải pháp mới, những cách làm chưa từng nghĩ tới, từ đó rèn luyện tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề.

Hơn nữa, việc khám phá ra những năng lực tiềm ẩn sẽ giúp người trẻ xây dựng lòng tự tin và sự quyết đoán. Khả năng tự tin gắn liền với sự nhận thức về bản thân. Khi trẻ biết mình có thể làm được điều gì đó mà trước đây họ nghĩ là bất khả thi, điều đó sẽ tạo ra một tác động tích cực đến tâm lý và tinh thần của họ. Đây là nguồn động lực lớn lao giúp họ kiên trì theo đuổi ước mơ và không nản lòng trước những thất bại.

Tuy nhiên, để đánh thức những năng lực này, người trẻ cần có môi trường và không gian để phát triển. Gia đình, nhà trường và xã hội đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc tạo ra những điều kiện thuận lợi cho thế hệ trẻ. Họ cần những trải nghiệm thực tế, những chương trình giáo dục khuyến khích sự sáng tạo và tính độc lập. Việc tham gia vào các hoạt động ngoại khóa, tình nguyện, hay các dự án nghiên cứu chính là những cơ hội để họ thử thách bản thân và khám phá những khả năng đặc biệt bên trong.

Bên cạnh đó, người trẻ cũng cần có ý chí mãnh liệt và khát khao tìm tòi, học hỏi để đánh thức những năng lực này. Họ cần chủ động tìm kiếm cơ hội, thử nghiệm và không ngại thất bại. Đôi khi, nỗi sợ hãi trước thất bại có thể cản trở bước tiến của họ. Nhưng nếu biết chấp nhận thất bại và coi đó là bài học quý giá, họ sẽ từng bước tiến gần hơn đến tiềm năng thực sự của mình.

Cuối cùng, hãy nhớ rằng, mỗi người trẻ đều có những khả năng riêng biệt. Việc đánh thức những năng lực tiềm ẩn không chỉ là trách nhiệm của bản thân mà còn là một hành trình khơi gợi từ khát vọng và sự trog thành của mỗi cá nhân. Năng lực tiềm ẩn của người trẻ sẽ không chỉ đóng góp vào sự phát triển của riêng họ mà còn có ảnh hưởng tích cực đến cộng đồng và xã hội. Khi mà những năng lực này được đánh thức, những người trẻ sẽ không chỉ trở thành những cá nhân xuất sắc mà còn là ngọn đuốc soi đường cho những thế hệ tiếp theo.

Trong thế giới đầy biến động ngày nay, việc đánh thức và phát huy năng lực tiềm ẩn trong mỗi người trẻ càng trở nên cần thiết hơn bao giờ hết. Vì vậy, hãy tự tin và dám ước mơ, bởi vì tiềm năng lớn lao chờ đợi bạn ở phía trước.