Bài 2

a. Các quyền, nghĩa vụ mà bà C đã vi phạm:

Quyền được chăm sóc sức khỏe của cộng đồng: Hành vi của bà C có thể làm lây lan dịch bệnh.

Nghĩa vụ bảo vệ sức khỏe bản thân và người khác: Khi có dấu hiệu bệnh truyền nhiễm, bà C phải khai báo y tế và thực hiện biện pháp phòng tránh theo quy định.

b. Hậu quả của hành vi này:

-)Với cá nhân bà C:

+)Có thể bị xử phạt hành chính hoặc bị truy cứu trách nhiệm hình sự nếu gây hậu quả nghiêm trọng.

+)Gây ảnh hưởng đến sức khỏe của chính mình nếu bệnh nặng hơn.

-)Với cộng đồng:

+)Nguy cơ lây lan dịch bệnh, ảnh hưởng sức khỏe nhiều người.

+)Gây thiệt hại về kinh tế do phải cách ly, điều trị.

+)Ảnh hưởng đến hoạt động sản xuất, kinh doanh và sinh hoạt chung.

=>Hành vi của bà C là vô trách nhiệm với bản thân và cộng đồng, cần được xử lý nghiêm khắc để đảm bảo an toàn xã hội.

Bài 1

-Anh Nam cố tình giấu doanh thu để trốn thuế, đây là hành vi trốn thuế và gian lận tài chính, vi phạm pháp luật.

Quan điểm: Không đồng ý với hành động của anh Nam vì:

1. Vi phạm pháp luật: Trốn thuế là hành vi bị xử phạt hành chính hoặc truy cứu trách nhiệm hình sự.

2. Ảnh hưởng kinh tế đất nước: Thuế là nguồn thu quan trọng để phát triển hạ tầng, giáo dục, y tế.

3. Cạnh tranh không lành mạnh: Doanh nghiệp khác tuân thủ quy định thuế sẽ gặp bất lợi trước những doanh nghiệp trốn thuế.

b  •    Tổng sản lượng: Tổng sản lượng thủy sản của các tỉnh Bắc Trung Bộ đã tăng đáng kể từ năm 2016 (485,2 nghìn tấn) đến năm 2022 (719,1 nghìn tấn).
    •    Tỉnh có sản lượng lớn nhất: Nghệ An là tỉnh có sản lượng thủy sản lớn nhất trong cả hai năm, và tỷ lệ đóng góp vào tổng sản lượng của Nghệ An cũng tăng từ 33,63% năm 2016 lên 37,10% năm 2022.
    •    Sự thay đổi về tỷ lệ đóng góp:
    •    Thanh Hóa giảm tỷ lệ đóng góp từ 31,18% năm 2016 xuống 28,91% năm 2022.
    •    Các tỉnh còn lại có sự thay đổi không đáng kể về tỷ lệ đóng góp vào tổng sản lượng.
    •    Nhận xét chung: Cơ cấu sản lượng thủy sản của các tỉnh Bắc Trung Bộ có sự thay đổi, trong đó Nghệ An tiếp tục là tỉnh dẫn đầu về sản lượng, và tỷ lệ đóng góp của tỉnh này vào tổng sản lượng tăng lên. Trong khi đó, tỷ lệ đóng góp của Thanh Hóa giảm đi.

-Thuận lợi để phát triển công nghiệp sản xuất vật liệu xây dựng, khai thác khí tự nhiên.

- Nguồn nước dồi dào từ sông Hồng, nước khoáng và vùng biển rộng lớn phía Đông Nam.

Câu 1:

Bài thơ Ca sợi chỉ của Hồ Chí Minh là một tác phẩm giàu ý nghĩa, mượn hình ảnh sợi chỉ để truyền tải bài học sâu sắc về tinh thần đoàn kết. Ban đầu, sợi chỉ yếu ớt, mong manh, dễ đứt, nhưng khi kết hợp với nhiều sợi khác, nó tạo nên tấm vải bền chắc. Hình ảnh này tượng trưng cho sức mạnh của tập thể: một cá nhân đơn lẻ thì nhỏ bé, nhưng khi đoàn kết, họ có thể làm nên những điều phi thường.Bác Hồ đã sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật như nhân hóa (sợi chỉ có “đồng bang”, biết “họp nhau” thành sợi dọc sợi ngang) và ẩn dụ (tấm vải tượng trưng cho sức mạnh dân tộc). Qua đó, bài thơ khẳng định rằng chỉ khi người dân Việt Nam đoàn kết, gắn bó với nhau như những sợi chỉ dệt nên tấm vải, thì đất nước mới vững vàng trước mọi thử thách. Đặc biệt, bài thơ kết thúc bằng lời kêu gọi tham gia Việt Minh, thể hiện rõ tinh thần yêu nước và sự khích lệ hành động cách mạng.Bài thơ không chỉ dễ hiểu, giàu hình ảnh mà còn mang ý nghĩa thực tiễn sâu sắc. Đến nay, thông điệp về sự đoàn kết vẫn nguyên giá trị, nhắc nhở mỗi người về trách nhiệm xây dựng đất nước vững mạnh.

Câu 2:

    Từ ngàn đời nay, đoàn kết luôn là một trong những giá trị cốt lõi giúp con người tồn tại và phát triển. Dù trong cuộc sống hay trong lịch sử đấu tranh của dân tộc, sự đoàn kết luôn đóng vai trò quyết định. Chủ tịch Hồ Chí Minh từng khẳng định: "Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết. Thành công, thành công, đại thành công." Câu nói ấy nhấn mạnh rằng khi con người biết đồng lòng, chung sức, họ có thể vượt qua mọi khó khăn, thử thách để đạt được những thành tựu to lớn.

   Mỗi cá nhân đều có giới hạn về năng lực và khả năng, nhưng khi hợp tác và hỗ trợ lẫn nhau, chúng ta có thể đạt được những mục tiêu lớn hơn. Một bó đũa sẽ không thể bị bẻ gãy nếu chúng được buộc chặt lại, nhưng từng chiếc đũa riêng lẻ lại dễ dàng bị bẻ gãy. Điều đó chứng minh rằng sự đoàn kết sẽ giúp tập thể trở nên mạnh mẽ hơn, có thể đối mặt với những thử thách khắc nghiệt.Trong lịch sử, nhờ tinh thần đoàn kết, nhân dân Việt Nam đã chiến thắng những kẻ thù mạnh hơn gấp nhiều lần. Dưới sự lãnh đạo của Đảng và Bác Hồ, cả dân tộc đã đồng lòng trong các cuộc kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, giành lại độc lập, tự do cho đất nước. Nếu không có sự đoàn kết, hy sinh và chung sức từ tất cả mọi tầng lớp nhân dân, liệu chúng ta có thể làm nên những chiến thắng lẫy lừng ấy?

    Không chỉ trong chiến tranh, trong thời bình, sự đoàn kết cũng là yếu tố then chốt để phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục và khoa học. Một tập thể đoàn kết sẽ tạo ra môi trường làm việc hiệu quả, nâng cao năng suất lao động và đạt được những thành tựu vượt bậc. Ví dụ, trong một công ty, nếu các nhân viên hợp tác, hỗ trợ lẫn nhau, họ sẽ đạt được hiệu suất cao hơn, công việc trôi chảy hơn. Ngược lại, nếu mỗi người chỉ quan tâm đến lợi ích cá nhân, mâu thuẫn và chia rẽ sẽ khiến tập thể suy yếu.

    Bên cạnh đó, sự đoàn kết trong cộng đồng cũng tạo ra một xã hội tốt đẹp, nơi mọi người biết yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau. Khi thiên tai, dịch bệnh xảy ra, người dân Việt Nam luôn thể hiện tinh thần đoàn kết bằng cách quyên góp, hỗ trợ những người gặp khó khăn. Những hành động ấy không chỉ thể hiện lòng nhân ái mà còn chứng minh rằng đoàn kết có thể giúp chúng ta vượt qua mọi nghịch cảnh.

   Đoàn kết không tự nhiên mà có, nó cần được nuôi dưỡng từ những hành động nhỏ nhất trong cuộc sống hàng ngày. Mỗi cá nhân cần học cách lắng nghe, thấu hiểu và tôn trọng ý kiến của người khác để tạo sự đồng thuận trong tập thể. Trong gia đình, anh chị em cần đoàn kết, yêu thương nhau để giữ gìn hạnh phúc. Trong xã hội, mỗi người phải biết sống có trách nhiệm, sẵn sàng giúp đỡ người khác và chung tay vì lợi ích chung.Ngoài ra, giáo dục cũng đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng tinh thần đoàn kết. Nhà trường cần dạy học sinh về giá trị của sự hợp tác, kỹ năng làm việc nhóm và tinh thần tương trợ lẫn nhau. Khi mỗi cá nhân nhận thức được tầm quan trọng của đoàn kết, họ sẽ chủ động áp dụng vào thực tế, góp phần xây dựng xã hội ngày càng tốt đẹp hơn.

    Sự đoàn kết là một sức mạnh to lớn, giúp con người vượt qua khó khăn, góp phần xây dựng một xã hội văn minh, phát triển. Lịch sử đã chứng minh rằng đoàn kết là yếu tố quyết định sự thành công của cả dân tộc. Vì vậy, mỗi chúng ta cần rèn luyện tinh thần đoàn kết trong cuộc sống, bởi chỉ khi đồng lòng, chung sức, chúng ta mới có thể đạt được những điều vĩ đại và đưa đất nước ngày càng vươn xa.

Câu 1 :

-Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong bài thơ là tự sự kết hợp với biểu cảm và nghị luận. Nhà thơ mượn hình ảnh sợi chỉ để kể về quá trình trưởng thành của nó, đồng thời gửi gắm thông điệp về tinh thần đoàn kết của dân tộc.

Câu 2 :

-Nhân vật “tôi” trong bài thơ đã trở thành sợi chỉ từ bông. Ban đầu, nó yếu ớt, dễ đứt, nhưng khi được se thành sợi chỉ, nó đã dần mạnh mẽ hơn.

Câu 3 :

-Biện pháp tu từ nhân hóa được sử dụng trong đoạn thơ:

"Nhờ tôi có nhiều đồng bang, Họp nhau sợi dọc, sợi ngang rất nhiều."

"Dệt nên tấm vải mỹ miều, Đã bền hơn lụa, lại điều hơn da."

->Sợi chỉ được nhân hóa như một con người có đồng đội, biết đoàn kết với nhau để tạo nên tấm vải bền chắc. Qua đó, tác giả muốn nhấn mạnh sức mạnh của sự đoàn kết. Một sợi chỉ đơn lẻ thì yếu ớt, nhưng khi nhiều sợi kết lại, chúng trở nên mạnh mẽ, bền vững – cũng như con người, khi đoàn kết, sẽ tạo nên sức mạnh to lớn để chiến thắng mọi khó khăn.

Câu 4 :

-Sợi chỉ có những đặc tính:

Ban đầu yếu ớt, dễ đứt, mỏng manh.

Khi được se lại, nó dẻo dai hơn nhưng vẫn chưa mạnh.

Khi kết hợp với nhiều sợi khác, nó trở thành tấm vải bền chắc, không dễ bị bứt xé.

->Sức mạnh của sợi chỉ nằm ở sự đoàn kết. Một sợi chỉ đơn độc rất yếu, nhưng khi nhiều sợi gắn kết, nó tạo nên tấm vải vững chắc. Điều này tượng trưng cho tinh thần đoàn kết của con người: khi đồng lòng, sẽ tạo nên sức mạnh to lớn.

Câu 5 :

-Bài học ý nghĩa nhất từ bài thơ là sức mạnh của tinh thần đoàn kết. Tác giả Hồ Chí Minh mượn hình ảnh sợi chỉ để nhắc nhở rằng con người không thể mạnh mẽ nếu đứng riêng lẻ, nhưng khi đoàn kết, chúng ta sẽ tạo nên sức mạnh phi thường. Đây cũng là thông điệp quan trọng trong công cuộc đấu tranh giành độc lập: muốn chiến thắng kẻ thù, toàn dân phải đồng lòng, cùng nhau góp sức vì một mục tiêu chung.

Câu 1:

-Đoạn trích được viết theo thể thơ :Tự do.

-Vì không theo quy luật cố định về số câu,số chữ nên đây là đặc điểm giúp xác định thể thơ.

Câu 2:

-Đoạn thơ thể hiện niềm tự hào,sự xúc động và lòng biết ơn sâu sắc của nhân vật trữ tình đối với những con người đã hi sinh,cống hiến trong chiến tranh cũng như trong cuộc tái thiết đất nước.Đồng thời đó là niềm tin tưởng vào tương lai tươi sáng của dân tộc.

Câu 3:

-Biện pháp tu từ đối lập được sử dụng trong đoạn thơ:

''Mỗi em bé phút này tung tăng vào lớp Một'' và ''Đều sinh trong thời có triệu tấn bom rơi''

''Mỗi cô gái thu này bắt đầu may áo cưới'' và ''Đều đã đứng lên từ công sự bom vùi!''

->Sự đối lập giữa hiện tại  yên bình và quá khứ đau thương làm nổi bật ý chí kiên cường của con  người Việt Nam.Dù trải qua chiến tranh ác liệt,họ vẫn vươn lên xây dựng cuộc sống mới.Qua đó,nhà thơ ca ngợi tinh thần bất khuất và sức sống mãnh liệt của dân tộc.

Câu 4:

''Vị ngọt''trong câu thơ cuối mang ý nghĩa tượng trưng cho thành quả ngọt ngào của độc lập,tự do,hạnh phúc mà dân ta giành được sau bao gian khổ.Vị ngọt ấy được tạo nên từl lòng yêu nước,sự hi sinh của thế hệ ông cha và sự đoàn kết ,kiên cường của nhân dân trong cuộc kháng chiến.

Câu5:

Lòng yêu nước không chỉ thể hiện qua tình cảm ,mà nó còn qua hành động cụ thể.Nó là động lực để ông cha ta hi sinh vì độc lập ,là sức mạnh để thế hệ trẻ hôm nay tiếp tục xây dựng đất nước.Yêu nước không chỉ là nhớ về quá khứ hào hùng,mà còn là trách nhiệm đóng góp cho tương lai.Vì vậy,mỗi người cần trân trọng lịch sử ,biết ơn những người đi trước và nỗ lực học tập,rèn luyện để cống hiến cho đất nước.

Câu 1:

        Bài làm:

     Hình tượng Đất nước trong đoạn thơ của Bằng Việt không chỉ là một không gian địa lý mà còn là một biểu tượng sống động của lịch sử, con người và tinh thần dân tộc. Đất nước hiện lên qua hình ảnh những con người kiên cường trong chiến tranh và mạnh mẽ tái thiết cuộc sống sau hòa bình. Những em bé tung tăng đến lớp, những cô gái may áo cưới – tất cả đều từng trải qua bom đạn nhưng vẫn vững vàng bước tiếp. Đất nước không chỉ được xây dựng bằng công trình vật chất mà còn bằng sự hy sinh, cần cù và ý chí kiên cường của nhân dân. Bên cạnh đó, tác giả khẳng định sự tiếp nối giữa các thế hệ: những đau thương của quá khứ đã trở thành động lực để kiến tạo tương lai. Hình tượng đất nước trong thơ Bằng Việt vừa gợi niềm tự hào, vừa nhắc nhở mỗi người về trách nhiệm gìn giữ và phát triển quê hương. Đó không chỉ là lịch sử hào hùng, mà còn là cuộc sống hôm nay và ngày mai, nơi mỗi con người đều góp phần làm nên đất nước.

Câu 2:

Bài làm: 

      Lịch sử là dòng chảy thời gian ghi dấu những biến cố, những cuộc chiến và những bước ngoặt quan trọng của dân tộc. Tuy nhiên, nhiều người cảm thấy khó tiếp cận lịch sử vì cách giảng dạy khô khan, đầy ắp số liệu và sự kiện. Trái lại, khi được nghe những câu chuyện về con người đã làm nên lịch sử, ta lại dễ dàng xúc động và thấu hiểu hơn. Câu nói: “Chúng ta không xúc động trước những bài giảng lịch sử. Chúng ta xúc động trước những người làm nên lịch sử” nhấn mạnh rằng điều khiến chúng ta rung động không phải là những sự kiện đơn thuần, mà là con người với những số phận, hy sinh và lý tưởng cao đẹp.

      Bài giảng lịch sử thường trình bày theo hệ thống sự kiện, mốc thời gian và diễn biến của các cuộc chiến tranh, phong trào đấu tranh. Cách truyền tải này dễ tạo cảm giác khô khan, khó nhớ và thiếu sự kết nối với cảm xúc. Học sinh nhiều khi chỉ tiếp nhận lịch sử như một môn học bắt buộc, không thực sự cảm nhận được ý nghĩa của nó.Tuy nhiên, khi được nghe về cuộc đời của những con người trong lịch sử, ta mới thật sự thấu hiểu những đau thương, mất mát, lòng dũng cảm và tinh thần kiên cường của họ. Chẳng hạn, câu chuyện về Võ Thị Sáu – người con gái tuổi đôi mươi vẫn hát khi đối diện với họng súng kẻ thù – khiến ta xúc động và khâm phục. Cuốn nhật ký Mãi mãi tuổi hai mươi của liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc ghi lại những tâm tư của một người lính trẻ trước khi ra trận khiến ta không khỏi bồi hồi. Những con người ấy làm cho lịch sử trở nên gần gũi và sống động hơn bao giờ hết.

      Lịch sử không phải là những dòng chữ vô tri trên sách vở, mà là những số phận con người gắn với từng giai đoạn của đất nước. Những người lính xông pha ra chiến trường, những bà mẹ tiễn con đi mà không biết ngày trở lại, những người dân bình thường sẵn sàng hy sinh tất cả vì độc lập dân tộc – chính họ đã viết nên lịch sử.Hình tượng Đất nước trong đoạn thơ của Bằng Việt không chỉ là một không gian địa lý mà còn là một biểu tượng sống động của lịch sử, con người và tinh thần dân tộc. Đất nước hiện lên qua hình ảnh những con người kiên cường trong chiến tranh và mạnh mẽ tái thiết cuộc sống sau hòa bình. Những em bé tung tăng đến lớp, những cô gái may áo cưới – tất cả đều từng trải qua bom đạn nhưng vẫn vững vàng bước tiếp. Đất nước không chỉ được xây dựng bằng công trình vật chất mà còn bằng sự hy sinh, cần cù và ý chí kiên cường của nhân dân. Bên cạnh đó, tác giả khẳng định sự tiếp nối giữa các thế hệ: những đau thương của quá khứ đã trở thành động lực để kiến tạo tương lai. Hình tượng đất nước trong thơ Bằng Việt vừa gợi niềm tự hào, vừa nhắc nhở mỗi người về trách nhiệm gìn giữ và phát triển quê hương. Đó không chỉ là lịch sử hào hùng, mà còn là cuộc sống hôm nay và ngày mai, nơi mỗi con người đều góp phần làm nên đất nước.

      Khi nhìn lại quá khứ, ta không chỉ ghi nhớ những chiến thắng vang dội như Điện Biên Phủ, Đại thắng mùa xuân 1975, mà còn phải nhắc đến những con người đứng sau những chiến công ấy. Nếu không có sự hy sinh của những chiến sĩ, sự kiên cường của nhân dân, lịch sử sẽ không thể được viết nên bằng vinh quang. Đó là lý do tại sao khi nghe kể về một cuộc kháng chiến, ta cảm thấy tự hào, nhưng khi nghe về một người mẹ mất con, một chiến sĩ hy sinh tuổi thanh xuân, ta lại rơi nước mắt.

      Để lịch sử không còn là những bài giảng khô khan, cần có sự thay đổi trong cách tiếp cận:Kể chuyện lịch sử thay vì chỉ dạy sự kiện: Những thầy cô giáo nên đưa vào bài giảng những câu chuyện về con người để học sinh cảm nhận được tinh thần của thời đại.Ứng dụng phim ảnh, tài liệu thực tế: Những bộ phim như Ký ức Điện Biên, Những người viết huyền thoại giúp người xem hình dung chân thực về lịch sử.Trải nghiệm thực tế: Các chuyến tham quan bảo tàng, di tích lịch sử giúp người trẻ cảm nhận được không khí hào hùng của quá khứ.Khuyến khích tự tìm hiểu lịch sử: Mỗi người có thể đọc sách, xem phim, lắng nghe nhân chứng để hiểu sâu hơn về những con người đã tạo nên lịch sử.

    Lịch sử không chỉ là những con số hay sự kiện, mà còn là câu chuyện của những con người đã hy sinh cả cuộc đời để bảo vệ và xây dựng đất nước. Khi ta hiểu và trân trọng họ, lịch sử sẽ không còn khô khan, mà trở thành nguồn cảm hứng, niềm tự hào dân tộc. Vì vậy, hãy nhìn lịch sử qua những con người làm nên nó – để biết ơn, để học hỏi và để tiếp tục viết tiếp những trang sử mới cho quê hương.