Câu 1:

Bài thơ “Bàn giao” của Vũ Quần Phương đã làm bật lên sức mạnh của ký ức và trách nhiệm thế hệ khi ông trao gửi cho cháu những lộc đời giản dị mà sâu sắc: gió heo may, góc phố mùi ngô nướng, hương bưởi tháng Giêng hay những gương mặt đẫm nắng chan chứa yêu thương, tất cả đều là món quà vô giá của thiên nhiên và con người quê hương . Đồng thời, tác giả cũng kiên quyết không bàn giao cho cháu những tháng ngày vất vả: sương muối lạnh, đất rung chuyển, xóm làng loạn lạc…, để cháu không phải gánh chịu nỗi đau chiến tranh và cơ cực một thời . Điệp ngữ “bàn giao” lặp lại như nhịp đập của trái tim người ông, kết hợp với thủ pháp liệt kê đã tạo nên nhịp điệu nhẹ nhàng nhưng dứt khoát, vừa chân thành vừa ấm áp . Đặc biệt, “một chút buồn, chút cô đơn” được ông truyền lại như gia vị không thể thiếu, giúp cháu vững gót trên đường đời, thể hiện triết lý “cắn răng mà chịu thiệt” đầy bản lĩnh . Toàn bài như một lời dặn dò khẽ khàng nhưng thấm thía, nhắc ta luôn trân trọng quá khứ, nâng niu hiện tại và kiên định hướng tới tương lai.

Câu 2:

BÀI LÀM

Trong kỷ nguyên giáo dục hiện đại, trải nghiệm được hiểu là quá trình học tập qua hành động, trong đó người học trực tiếp tham gia vào hoạt động thực tiễn, quan sát, phản tư và khái quát hóa nhằm rút ra bài học cho bản thân . Theo mô hình của David Kolb, chu trình trải nghiệm gồm bốn giai đoạn liên tục: Trải nghiệm cụ thể, Quan sát phản tư, Khái quát hóa trừu tượng và Thử nghiệm tích cực, đảm bảo kiến thức không chỉ dừng ở lý thuyết mà luôn gắn liền với thực tế sống .

Một người giàu trải nghiệm thường mang trong mình tinh thần “open to experience” – một trong năm đặc điểm tính cách cơ bản của con người, bao gồm trí tưởng tượng phong phú, nhạy cảm thẩm mỹ, sự tò mò nội tâm, ưa thích khám phá và can đảm thách thức lề thói . Họ không ngại đặt chân đến vùng đất mới, sẵn sàng thử sức qua các hoạt động khác nhau và luôn nuôi dưỡng khả năng tư duy sáng tạo trong bất cứ hoàn cảnh nào. Nhờ vậy, họ dễ dàng thích nghi, kết nối ý tưởng giữa những lĩnh vực tưởng chừng xa lạ và liên tục mở rộng giới hạn bản thân.

Đối với tuổi trẻ, trải nghiệm giữ vai trò then chốt trong việc phát triển kỹ năng sống và bản lĩnh nghề nghiệp. Khi tham gia các dự án tình nguyện, sinh viên học được tinh thần làm việc nhóm, kỹ năng giao tiếp và quản lý thời gian một cách tự nhiên . Học tập qua trải nghiệm còn giúp tạo cơ hội phản tư, qua đó nhận diện ưu khuyết điểm và rút ra bài học tránh lặp lại sai lầm . Nghiên cứu tại XCL World Academy cho thấy sinh viên sau trải nghiệm thực tế hiểu rõ hơn đam mê và định hướng tương lai . Trên bình diện tâm lý, hoạt động ngoài trời còn cải thiện tinh thần, giảm căng thẳng và nâng cao chất lượng cuộc sống .

Tuy nhiên, không ít ý kiến trái chiều về trải nghiệm cho rằng phương pháp này có nhược điểm không thể bỏ qua. Đầu tiên là chi phí và thời gian: nhiều hoạt động đòi hỏi nguồn lực lớn và lịch trình dày kín khiến người trẻ khó sắp xếp . Thứ hai, một số trải nghiệm ngoài trời tiềm ẩn rủi ro sức khỏe, nhất là với người có thể chất yếu, nếu không chuẩn bị kỹ lưỡng dễ gặp chấn thương . Thứ ba, hiệu quả trải nghiệm khó đo lường, vì kết quả thường mang tính định tính, phụ thuộc nhiều vào phản hồi chủ quan . Tuy nhiên, những hạn chế này có thể khắc phục thông qua lập kế hoạch hướng dẫn rõ ràng, đánh giá phản hồi và đảm bảo an toàn, qua đó tối ưu hóa giá trị mà trải nghiệm mang lại .

Tóm lại, trải nghiệm chính là “giáo viên” đích thực của tuổi trẻ, không chỉ dừng lại ở việc truyền tải kiến thức mà còn giúp hình thành nhân cách, kỹ năng và tầm nhìn sống . Dẫu tồn tại những khó khăn, nhưng chỉ cần người trẻ xây dựng định hướng rõ ràng, chuẩn bị kỹ càng và phản tư hiệu quả, trải nghiệm sẽ trở thành hành trang quý giá, đưa ta từ vùng an toàn đến chân trời mới của thành công.

Câu 1: - Thể thơ: Tự do.

- Căn cứ: Số tiếng trong các câu thơ không giống nhau

Câu 2: Trong bài thơ, người ông sẽ bàn giao cho cháu:

- Những điều đẹp đẽ như: gió heo may, góc phố với mùi ngô nướng, tháng giêng hương bưởi, mùa xuân xanh, những gương mặt đẫm nắng, yêu thương trên trái đất. - Một chút buồn, ngậm ngùi, chút cô đơn, và câu thơ về nghị lực sống "Cắn răng mà chịu thiệt, vững gót để làm người".

Câu 3: Ở khổ thơ thứ hai, người ông không muốn bàn giao cho cháu những thứ như: Những tháng ngày vất vả, sương muối lạnh giá, sự rung chuyển của đất, xóm làng loạn lạc, ngọn đèn mờ, mưa bụi. Lý do ông không muốn trao những điều này là bởi ông không mong cháu phải gánh chịu những khổ đau, khó khăn và mất mát mà ông từng trải qua. Tấm lòng yêu thương của ông dành cho cháu được thể hiện rõ ràng qua sự lựa chọn chỉ trao lại những điều đẹp đẽ, hy vọng cháu được sống trong một thế giới an lành hơn, đầy ắp niềm vui, yêu thương và hy vọng.

Câu 4: Biện pháp điệp ngữ "bàn giao" được lặp lại nhiều lần trong bài thơ. Việc lặp lại từ này tạo nên nhịp điệu sâu lắng, đồng thời nhấn mạnh tình cảm yêu thương, trách nhiệm và sự kỳ vọng của người ông đối với thế hệ sau. Điệp ngữ không chỉ làm nổi bật những giá trị quý báu mà ông trân trọng muốn truyền lại, mà còn thể hiện niềm tin vào tương lai tươi sáng mà cháu sẽ kế thừa và phát huy. Nhờ biện pháp điệp ngữ, bài thơ trở nên giàu cảm xúc và có sức lay động mạnh mẽ hơn.

Câu 5: Chúng ta cần có thái độ trân trọng và biết ơn đối với những điều quý giá mà thế hệ cha ông đã bàn giao. Sự trân trọng đó cần được thể hiện qua việc gìn giữ, bảo tồn những giá trị văn hóa, lịch sử và tinh thần mà họ để lại. Đồng thời, chúng ta cần phát huy những giá trị ấy, áp dụng chúng vào cuộc sống hiện tại để tạo ra những đóng góp tích cực cho xã hội. Hơn thế nữa, mỗi người cần ý thức trách nhiệm của mình trong việc xây dựng một tương lai tốt đẹp hơn, để lại những di sản có ý nghĩa cho thế hệ mai sau. Chỉ khi chúng ta biết kế thừa và phát triển, những công lao và kỳ vọng của cha ông mới thực sự được trân quý và phát huy trọn vẹn