Câu 1

Trong thơ ca Việt Nam, tình yêu quê hương luôn là một trong những đề tài thiêng liêng và sâu sắc, được thể hiện đậm nét qua nhân vật trữ tình. Nhân vật ấy thường gắn bó với quê hương bằng một tình cảm nồng nàn, chân thành, dù đang ở gần hay đã xa cách. Quê hương trong lòng họ không chỉ là nơi chôn nhau cắt rốn, mà còn là không gian chứa đựng biết bao ký ức ngọt ngào, bình dị: tiếng gà trưa, lũy tre làng, con sông nhỏ, cánh đồng lúa… Dù thời gian có trôi, dù cuộc đời có đổi thay, thì hình ảnh quê hương vẫn luôn in đậm trong tâm trí nhân vật trữ tình như một phần máu thịt. Đặc biệt, trong hoàn cảnh chia xa, tình yêu ấy càng trở nên da diết, khắc khoải. Chính tình yêu ấy đã làm nên chiều sâu tâm hồn nhân vật, trở thành chất liệu nuôi dưỡng thơ ca. Qua đó, ta nhận ra rằng tình yêu quê hương là một dòng chảy bất tận, là ngọn lửa âm ỉ nhưng mãnh liệt, luôn cháy trong tim mỗi con người.

Câu 2

Quê hương – hai tiếng thiêng liêng ấy luôn gợi lên trong lòng mỗi người những rung động sâu sắc. Nhà văn Raxun Gamzatov đã từng khẳng định: “Người ta chỉ có thể tách con người ra khỏi quê hương, chứ không thể tách quê hương ra khỏi con người.” Câu nói không chỉ thể hiện sự gắn bó bền chặt giữa con người với nơi sinh thành, mà còn là lời nhắc nhở về giá trị trường tồn của quê hương trong tâm hồn mỗi cá nhân.

Quê hương là nơi ta sinh ra, lớn lên, nơi ghi dấu bao kỷ niệm ấu thơ, nuôi dưỡng những ước mơ đầu đời. Dù ai đó có thể rời xa quê để học tập, làm việc, thậm chí sống ở một vùng đất xa lạ, thì trong tim họ, quê hương vẫn luôn hiện hữu – trong ngôn ngữ, trong tập quán, trong từng ký ức. Đó là một phần máu thịt, không thể cắt rời. Người ta có thể xa quê về mặt địa lý, nhưng trong tâm hồn, quê hương luôn là ngọn lửa sưởi ấm, là điểm tựa tinh thần.

Thực tế cho thấy, những người con xa xứ thường nhớ quê bằng những xúc cảm tha thiết nhất. Tình yêu quê hương giúp con người vượt qua khó khăn, giữ vững bản sắc giữa muôn vàn thay đổi. Chính tình cảm ấy đã làm nên biết bao tác phẩm nghệ thuật bất hủ, những đóng góp thiết thực cho sự phát triển quê nhà.

Câu nói của Gamzatov không chỉ là một nhận định đơn thuần, mà còn là lời nhắc nhở mỗi chúng ta hãy biết gìn giữ, yêu thương và đóng góp cho quê hương – nơi cội nguồn của bản thân. Bởi quê hương, dù nhỏ bé hay vất vả, vẫn là nơi đẹp nhất trong tim người đi xa.

Câu 1:

- Bài thơ được viết theo thể thơ tự do, không gò bó số chữ và vần, cho phép thể hiện cảm xúc một cách linh hoạt.

Câu 2:

- Bài thơ sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt:

• Tự sự (kể lại cuộc đời của người cha từ chiến trường trở về, lập gia đình, xây dựng quê hương)
• Trữ tình (bộc lộ tình cảm sâu sắc, tự hào với quê hương, nguồn cội)
• Miêu tả (hình ảnh làng quê, ngôi nhà, con đường, niềm vui cuộc sống)
• Biểu cảm (tình yêu thương mẹ cha, làng quê thấm đẫm trong từng câu thơ)

Câu 3:

- Nhan đề “Tên làng” gợi lên sự gắn bó máu thịt giữa con người và quê hương, nơi chôn nhau cắt rốn, là cội nguồn hình thành nhân cách và lý tưởng sống.

- Nhan đề có tác dụng:

• Gợi mở nội dung bài thơ: ca ngợi tình cảm quê hương, khẳng định giá trị nguồn cội.
• Là điểm nhấn cuối bài thơ: cái “tên làng Hiếu Lễ” trở thành niềm tự hào, căn cước của người con – người đàn ông đã lớn lên từ nơi đó.
• Nhấn mạnh truyền thống văn hóa và đạo lý sống của con người Việt Nam – đặc biệt là đức tính hiếu nghĩa, lễ phép.

Câu 4:

- Việc lặp lại dòng thơ này có các tác dụng:

• Nhấn mạnh gốc gác, xuất thân của người con – làng Hiếu Lễ là nơi nuôi dưỡng tâm hồn và nhân cách.
• Gợi sự tự hào, kiêu hãnh về quê hương và những giá trị truyền thống nơi mình sinh ra.
• Tạo nên nhịp điệu thơ thống nhất, nhấn mạnh, như một lời khẳng định dõng dạc về bản sắc và căn tính cá nhân gắn liền với quê hương.

Câu 5:

- Bài thơ thể hiện tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của người con đối với quê hương – làng Hiếu Lễ, nơi đã sinh thành, nuôi dưỡng và hun đúc tâm hồn, ý chí và nhân cách.

- Qua hình ảnh người cha – người đàn ông làng Hiếu Lễ – bài thơ ca ngợi:

• Tinh thần kiên cường sau chiến tranh
• Hạnh phúc đời thường giản dị
• Tình yêu quê hương sâu nặn
• -Bài thơ nhấn mạnh giá trị của nguồn cội, truyền thống và sức mạnh nội tại được hun đúc từ làng quê – là nền tảng cho mọi sự trưởng thành.

Câu 1 .

Bài thơ “Chiếc lá đầu tiên” của Hoàng Nhuận Cầm là bản hòa ca dịu dàng về tuổi học trò, tình yêu đầu đời và nỗi nhớ da diết về một thời áo trắng. Về nội dung, bài thơ khắc họa những kỷ niệm ngọt ngào, hồn nhiên và sâu lắng của tác giả với bạn bè, thầy cô, mái trường và mối tình đầu trong sáng. Qua hình ảnh “chùm phượng hồng”, “tiếng ve”, “trái bàng đêm”, tác giả gọi về cả một miền ký ức gắn liền với tuổi học trò. Đặc biệt, hình ảnh “chiếc lá đầu tiên” trở thành biểu tượng của sự bắt đầu – vừa là mối tình đầu, vừa là những rung động trong trẻo và quý giá. Về nghệ thuật, bài thơ sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ, tượng trưng mang tính gợi mở cao. Giọng thơ vừa hồn nhiên vừa sâu lắng, kết hợp giữa biểu cảm và miêu tả tạo nên chất thơ riêng biệt. Ngôn ngữ trong sáng, tự nhiên, nhiều hình ảnh gần gũi mà giàu sức gợi, đã giúp bài thơ chạm đến trái tim người đọc, đặc biệt là những ai từng đi qua quãng đời học sinh đầy xúc cảm.

Câu 2

Câu nói trong tiểu thuyết “Sáu người đi khắp thế gian” của James Michener là một lời cảnh tỉnh sâu sắc về hậu quả của những hành vi tưởng chừng “vô hại” nhưng có thể gây ra tổn thương nghiêm trọng cho người khác. “Bọn trẻ ném đá để đùa vui” là hình ảnh ẩn dụ cho những hành động thiếu suy nghĩ, vô trách nhiệm hoặc thiếu lòng trắc ẩn của con người trong xã hội hiện đại. Còn “lũ ếch chết thật” cho thấy hậu quả hiện hữu và nghiêm trọng mà những hành vi đó gây ra cho người bị hại. Câu nói khéo léo nhấn mạnh rằng: không phải mọi điều chúng ta cho là “vui vẻ”, “vô ý” đều không có hậu quả – bởi tổn thương với người khác có thể là thật, và đau đớn.

Thực tế trong đời sống, có nhiều hành vi tưởng là “trêu đùa”: chế giễu ngoại hình, phát tán tin giả, xúc phạm người khác trên mạng xã hội… nhưng lại để lại hậu quả tinh thần nghiêm trọng, thậm chí gây trầm cảm hay tự tử. Trong môi trường học đường, một lời chê cười, một hành động trêu trọc tưởng là vô tư nhưng có thể gieo rắc mặc cảm, khiến bạn bè xa lánh hoặc tổn thương sâu sắc. Chính vì vậy, câu nói nhắc nhở mỗi người phải biết đặt mình vào cảm xúc người khác, sống tử tế, biết suy nghĩ trước khi hành động.

Là học sinh, em càng ý thức rõ hơn về trách nhiệm trong lời nói, hành động. Em học cách yêu thương, chia sẻ và bảo vệ người yếu thế thay vì cười cợt, phán xét hay vô tình làm đau người khác. Câu nói không chỉ là một hình ảnh văn học mà còn là bài học nhân văn sâu sắc cho hành trang sống tử tế của mỗi con người.

Câu 1.

- Bài thơ được viết theo thể thơ tự do, không gò bó về số câu, số chữ hay vần điệu. Đây là thể thơ thường được dùng trong thơ hiện đại để thể hiện cảm xúc một cách linh hoạt và tự nhiên.

Câu 2.

- Phương thức biểu đạt chính là biểu cảm, kết hợp với tự sự và miêu tả để thể hiện tâm trạng, nỗi nhớ và tình cảm sâu sắc của tác giả với tuổi học trò, bạn bè, thầy cô và mối tình đầu trong sáng.

Câu 3:

- Năm hình ảnh, dòng thơ tiêu biểu“Chùm phượng hồng yêu dấu ấy rơi tay” – gợi nhắc mùa hè chia tay, mùa thi, mùa nhớ. “Một lớp học buâng khuâng màu xanh rủ” – diễn tả không gian lớp học trầm buồn trong thời khắc sắp chia tay” “Sân trường đêm - rụng xuống trái bàng đêm” – hình ảnh thân thuộc, gợi nỗi buồn man mác khi mùa hè đến” “Có một nàng Bạch Tuyết các bạn ơi / Với lại bảy chú lùn rất quấy!” – kỷ niệm hồn nhiên, vui tươi gắn với bạn bè.“Không thấy trên sân trường chiếc lá buổi đầu tiên” – hình ảnh tượng trưng cho kỷ niệm đầu đời, tình yêu đầu tiên, giờ đã xa.

- Theo em, những kỷ niệm ấy đặc biệt vì:

Chúng là những mảnh ghép ngọt ngào, trong sáng của tuổi học trò – khoảng thời gian đẹp nhất trong đời người. Đó là những kỷ niệm vừa giản dị, hồn nhiên nhưng lại đầy cảm xúc và khó quên.

Câu 4.

Biện pháp tu từ: Hoán dụ và ẩn dụ kết hợp với nhân hóa.

Tác dụng:

• “Tiếng ve trong veo” gợi âm thanh quen thuộc của mùa hè học trò, gắn liền với thời khắc chia tay.
• “Xé đôi hồ nước” là một hình ảnh ẩn dụ mạnh mẽ, thể hiện sự chia cắt, rạn vỡ, làm sâu sắc thêm nỗi buồn và sự tiếc nuối.
  → Câu thơ gợi cảm xúc xao xuyến, bâng khuâng, thể hiện sự tác động sâu sắc của không gian, thời gian học trò đến tâm hồn người lính trẻ.

Câu 5.

Em ấn tượng nhất với hình ảnh: “Không thấy trên sân trường chiếc lá buổi đầu tiên.

Vì:

• Đây là hình ảnh mang tính biểu tượng cao, tượng trưng cho tình yêu đầu đời trong sáng, ngây thơ, gắn với thời áo trắng học trò.
• Chiếc lá đầu tiên là hình ảnh ẩn dụ cho sự khởi đầu, cho một thời đẹp nhất đã trôi qua.
• Câu thơ chứa đựng nỗi nhớ da diết, sự tiếc nuối và nỗi buồn không thể níu giữ quá khứ – khiến người đọc thổn thức và đồng cảm.

Câu 1.

Trong xã hội đa dạng như hiện nay, việc tôn trọng sự khác biệt của người khác không chỉ là một biểu hiện của văn minh mà còn là nền tảng để xây dựng một cộng đồng hài hòa và phát triển. Mỗi con người sinh ra đều mang trong mình một xuất thân, hoàn cảnh, quan điểm, niềm tin và cá tính riêng biệt. Chính sự khác biệt ấy tạo nên bản sắc và màu sắc cho cuộc sống. Khi ta biết tôn trọng người khác, nghĩa là ta đã học cách chấp nhận rằng không phải ai cũng giống mình, rằng có nhiều con đường để đến đích và có nhiều lối suy nghĩ đều có giá trị riêng. Tôn trọng sự khác biệt không đồng nghĩa với việc đồng tình tuyệt đối, mà là sự thấu hiểu, khoan dung, lắng nghe chân thành để cùng nhau tiến bộ. Bản thân tôi từng có lúc ngần ngại vì sở thích đọc sách cổ điển thay vì các xu hướng thời thượng. Nhưng nhờ có những người bạn tôn trọng và khích lệ, tôi mới tự tin theo đuổi đam mê của mình. Nhờ vậy, tôi hiểu rằng sự khác biệt nếu được tôn trọng sẽ trở thành nguồn lực quý báu, chứ không phải rào cản. Tôn trọng nhau là chìa khóa để xã hội phát triển, để mỗi người được là chính mình trong một thế giới nhiều sắc màu.

Câu 2.

Bài thơ “Nắng mới” của Lưu Trọng Lư là một trong những tác phẩm đặc sắc tiêu biểu cho cảm hứng Thơ mới – nơi cái tôi cá nhân được bộc lộ tinh tế qua những hoài niệm giàu chất trữ tình. Với một hình ảnh “nắng mới” tưởng như rất đỗi quen thuộc, bài thơ đã khơi gợi nên một dòng hồi ức tha thiết, đậm sâu về tình mẫu tử và những ký ức tuổi thơ ngọt ngào của nhà thơ.Mở đầu bài thơ là một khung cảnh đời thường nhưng đầy chất thơ:

“Mỗi lần nắng mới hắt bên song,

Xao xác, gà trưa gáy não nùng…”

Chỉ bằng vài nét chấm phá – ánh nắng, tiếng gà trưa – Lưu Trọng Lư đã vẽ nên một không gian tĩnh lặng, buồn man mác, rất đặc trưng của miền quê Việt. Ánh nắng không chỉ là yếu tố ngoại cảnh, mà còn là chiếc cầu nối mở ra dòng ký ức. Tiếng gà trưa như tiếng vọng từ quá khứ, làm sống dậy nỗi nhớ thương “lòng rười rượi buồn theo thời dĩ vãng”. Chữ “chập chờn” trong “Chập chờn sống lại những ngày không” như gợi sự mơ hồ, mong manh của ký ức, khiến người đọc cảm nhận được nỗi nhớ thương mênh mang, sâu sắc. Nỗi nhớ ấy cụ thể hóa ở hình bóng người mẹ thân thương:

“Tôi nhớ me tôi, thuở thiếu thờiLúc người còn sống, tôi lên mười…”

Tác giả gọi mẹ bằng từ cổ “me”, mang đậm chất Huế, vừa giản dị vừa gần gũi. Nỗi nhớ không bùng lên mãnh liệt mà nhẹ nhàng, thấm thía như chính cách đứa con thơ ngậm ngùi nhìn lại quãng đời thơ ấu. Đặc biệt, hình ảnh người mẹ hiện lên qua hành động đời thường – “Áo đỏ người đưa trước giậu phơi” – rất mộc mạc, nhưng chan chứa yêu thương. Từ “reo” trong câu “Mỗi lần nắng mới reo ngoài nội” là điểm nhấn nghệ thuật – ánh nắng dường như reo vui, nhưng lại khiến lòng người thêm nhức nhối, vì nó nhắc đến hình ảnh người mẹ đã khuất.Khổ thơ cuối là điểm lắng sâu của cảm xúc:

“Hình dáng me tôi chưa xoá mờHãy còn mường tượng lúc vào ra:Nét cười đen nhánh sau tay áo

Trong ánh trưa hè trước giậu thưa.”

Ở đây, Lưu Trọng Lư thể hiện tài năng miêu tả hình ảnh và cảm xúc một cách tinh tế. Cái “nét cười đen nhánh” gợi nên một nụ cười hiền hậu, lam lũ – hình ảnh gắn với bóng dáng tảo tần của mẹ ngày xưa. Câu thơ “Trong ánh trưa hè trước giậu thưa” vừa mang tính miêu tả không gian, vừa là mảnh ghép cuối hoàn chỉnh cho bức tranh ký ức – nơi thời gian và cảm xúc giao hòa.

Tổng thể, “Nắng mới” không chỉ là bài thơ về ánh sáng, mà là ánh sáng của quá khứ, của ký ức tuổi thơ, của tình mẫu tử sâu đậm. Dưới góc nhìn Thơ mới, bài thơ thể hiện rõ “cái tôi” cá nhân đầy cảm xúc, sự tinh tế trong cảm nhận và sức gợi của ngôn ngữ. Với tôi, khi đọc bài thơ này, tôi bất giác nhớ về người bà đã khuất – người từng ngồi bên khung cửa đan áo len cho tôi mỗi mùa đông. Hình ảnh ấy nay chỉ còn trong trí nhớ, nhưng mỗi khi ánh nắng chiều nghiêng qua bậu cửa, tôi lại thấy lòng mình chùng xuống, như thể quá khứ vẫn đâu đây.

“Nắng mới” vì thế không chỉ là một thi phẩm đẹp về hình ảnh, giàu về cảm xúc mà còn là tiếng nói tri ân, là sợi dây vô hình nối người sống với người khuất, quá khứ với hiện tại – một tác phẩm đầy chất nhân văn, đọng mãi trong lòng người đọc.

Câu 1:

- Phương thức biểu đạt chính: nghị luận.

Câu 2:

- Hai cặp từ/cụm từ đối lập:

Phung phí ↔ Keo kiệt

Ở nhà ↔ Bay nhảy

Câu 3:

- Vì con người thường nhìn nhận và đánh giá người khác qua lăng kính định kiến, phiến diện, mà không hiểu hết hoàn cảnh, lý do hay câu chuyện phía sau hành động của người khác. Việc phán xét dễ dàng sẽ dẫn đến hiểu lầm, tổn thương và thiếu công bằng. Tác giả muốn người đọc học cách lắng nghe, cảm thông và tôn trọng sự khác biệt thay vì vội vàng kết luận.

Câu 4:

- Quan điểm này nhấn mạnh sự nguy hiểm khi con người sống mà để định kiến dẫn dắt hành động và suy nghĩ. Nếu không tỉnh táo và tự chủ, ta sẽ đánh mất bản thân, sống theo sự áp đặt của người khác hoặc xã hội, khiến cuộc sống trở nên gò bó, thiếu tự do, thiếu thấu hiểu. Điều đó không chỉ làm tổn thương người khác mà còn ngăn cản sự phát triển và hạnh phúc của chính mình.

Câu 5:

- Đừng vội phan xét người khác khi chưa hiểu rõ họ. Hãy biết lắng nghe bằng cả trái tim, tôn trọng sự khác biệt, và sống không bị chi phối bởi định kiến. Cuộc sống sẽ ý nghĩa hơn khi ta tử tế, bao dung và trung thực với chính mình.

Câu 1:

Đoạn thơ trích trong bài “Phía sau làng” của Trương Trọng Nghĩa là một khúc trầm buồn gợi nhắc nỗi hoài niệm về quê hương trong sự đổi thay của thời gian và cuộc sống. Với giọng điệu trầm lắng, nhà thơ thể hiện nỗi niềm tiếc nuối khi trở lại nơi chôn nhau cắt rốn – nơi “tôi đi về phía tuổi thơ” – nhưng không còn hình ảnh làng quê thân thuộc năm xưa. Những đứa bạn phải rời làng kiếm sống, đất không đủ sức nuôi người, thiếu nữ không còn hát dân ca, để tóc dài… Tất cả đều là những biểu tượng đẹp của văn hóa làng quê xưa nay đang dần phai nhạt. Cánh đồng làng bị thay thế bởi nhà cửa chen chúc, lũy tre cũng chẳng còn. Nghệ thuật sử dụng hình ảnh giàu tính biểu cảm kết hợp phép liệt kê và đối lập tạo nên chiều sâu cảm xúc. Qua đó, nhà thơ thể hiện nỗi đau đáu về sự mất mát của hồn quê, phản ánh hiện thực khắc nghiệt của sự phát triển đô thị hóa, công nghiệp hóa – nơi giá trị truyền thống bị lấn át. Đoạn thơ là lời nhắc nhở đầy nhân văn về việc gìn giữ bản sắc và vẻ đẹp của làng quê Việt Nam.

Câu 2:

Trong thời đại công nghệ số bùng nổ, mạng xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hiện đại. Facebook, TikTok, Instagram, YouTube… không chỉ là nơi kết nối con người mà còn là môi trường lan tỏa thông tin, kiến thức và cảm xúc. Tuy nhiên, bên cạnh những giá trị tích cực, mạng xã hội cũng đặt ra nhiều vấn đề cần suy ngẫm.

Trước hết, không thể phủ nhận vai trò to lớn của mạng xã hội trong việc kết nối và chia sẻ. Khoảng cách địa lý giờ đây không còn là rào cản khi chỉ với một cú click, chúng ta có thể trò chuyện, cập nhật tình hình của người thân, bạn bè ở bất kỳ đâu. Mạng xã hội cũng là kênh lan tỏa tri thức, cập nhật tin tức nhanh chóng và mở ra nhiều cơ hội học tập, kinh doanh, khởi nghiệp, quảng bá hình ảnh cá nhân hay thương hiệu.

Tuy nhiên, song song với mặt tích cực ấy, mạng xã hội cũng tiềm ẩn nhiều hệ lụy đáng lo ngại. Nhiều người – đặc biệt là giới trẻ – đang quá lệ thuộc vào mạng xã hội, dẫn đến lối sống ảo, thiếu kỹ năng giao tiếp thực tế, xa rời giá trị thật. Không ít trường hợp bị ảnh hưởng tâm lý bởi những bình luận tiêu cực, bị bắt nạt mạng hay chạy theo “like” mà đánh mất bản thân. Bên cạnh đó, mạng xã hội cũng là môi trường dễ bị lợi dụng để lan truyền tin giả, kích động thù hằn, gây nhiễu loạn thông tin. Một số nội dung độc hại, phản cảm dễ dàng tiếp cận người dùng, đặc biệt là trẻ em, nếu không có sự định hướng đúng đắn.

Vì vậy, điều quan trọng là mỗi người cần biết sử dụng mạng xã hội một cách văn minh, có chọn lọc và có trách nhiệm. Chúng ta không nên để mạng xã hội điều khiển cảm xúc hay đánh mất giá trị bản thân vì những tiêu chuẩn ảo. Cần học cách tiếp nhận thông tin có kiểm chứng, giữ thái độ khách quan, tôn trọng người khác và không lan truyền nội dung sai lệch. Đồng thời, mỗi người cũng cần giới hạn thời gian sử dụng, dành nhiều thời gian hơn cho gia đình, bạn bè và phát triển bản thân trong thế giới thực.

Mạng xã hội là một công cụ hữu ích nếu con người biết làm chủ nó. Để sống trọn vẹn trong thời đại số, chúng ta không chỉ cần kết nối thông minh mà còn cần tỉnh táo, nhân văn và có trách nhiệm với mỗi hành động của mình trong không gian mạng.

Câu 1: Văn bản trên được viết theo thể thơ tự do.

Câu 2: Trong văn bản, hạnh phúc được miêu tả qua các tính từ: xanh, thơm, im lặng, dịu dàng, vô tư.

Câu 3:

- Đoạn thơ gợi ra hình ảnh hạnh phúc giản dị, bình yên, không phô trương. Hạnh phúc được ví như quả chín, mang hương thơm nhẹ nhàng, âm thầm lan tỏa, đem lại cảm giác dễ chịu, an yên trong cuộc sống thường ngày.

Câu 4:

- Biện pháp tu từ so sánh giúp cụ thể hóa, hình ảnh hóa khái niệm trừu tượng “hạnh phúc”. Việc so sánh hạnh phúc như con sóng vô tư trôi về biển cả thể hiện quan niệm rằng hạnh phúc có thể đến một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không cần toan tính. Sóng không biết mình đầy hay vơi cũng như con người khi hạnh phúc thường sống trọn vẹn trong cảm xúc, không tính toán thiệt hơn.

Câu 5: Tác giả cho rằng hạnh phúc là những điều giản dị, gần gũi trong cuộc sống thường ngày. Hạnh phúc có thể hiện hữu trong vẻ đẹp tự nhiên (như lá, quả, sóng), nhẹ nhàng, thầm lặng và đôi khi đến một cách vô tư, không cần lý do hay sự nhận biết. Đó là một quan niệm tinh tế, sâu sắc, đề cao sự cảm nhận và trân trọng những khoảnh khắc bình yên trong cuộc sống.

Luật An toàn, vệ sinh lao động năm 2015 cụ thể hóa một số điều trong Hiến pháp liên quan đến quyền và nghĩa vụ của công dân, bảo đảm an toàn xã hội và phát triển kinh tế. Dưới đây là 3 điều có thể được xem là cơ sở hiến pháp cho Luật này:

Điều 23 Hiến pháp 2013 về quyền được bảo đảm an toàn và vệ sinh lao động. Điều này khẳng định quyền của người lao động được làm việc trong môi trường an toàn, lành mạnh và được bảo vệ sức khỏe. Luật An toàn, vệ sinh lao động cụ thể hóa quyền này bằng việc quy định các biện pháp kỹ thuật, tổ chức và cá nhân để đảm bảo an toàn lao động.

Điều 64 Hiến pháp 2013 về quyền và nghĩa vụ của công dân trong việc bảo vệ sức khỏe cộng đồng. Luật An toàn, vệ sinh lao động góp phần vào việc bảo vệ sức khỏe cộng đồng bằng cách phòng ngừa tai nạn lao động và bệnh nghề nghiệp, giảm thiểu tác động tiêu cực đến sức khỏe người lao động và xã hội.

Điều 70 Hiến pháp 2013 về nghĩa vụ của Nhà nước trong việc bảo đảm an sinh xã hội. Nhà nước có trách nhiệm tạo điều kiện để người dân có cuộc sống ổn định, trong đó bao gồm cả việc bảo đảm an toàn, vệ sinh lao động. Luật An toàn, vệ sinh lao động là công cụ pháp lý cụ thể hóa nghĩa vụ này của Nhà nước.

a. Khi đi dã ngoại cùng lớp, em thấy một số bạn hái hoa và bẻ cành cây trong khuôn viên vườn quốc gia dù đã được nhắc nhở không làm như vậy.Em sẽ nhẹ nhàng nhắc nhở các bạn ấy một lần nữa về việc bảo vệ môi trường và tầm quan trọng của việc giữ gìn cảnh quan thiên nhiên trong vườn quốc gia. Em sẽ giải thích việc hái hoa và bẻ cành cây không chỉ làm mất đi vẻ đẹp của thiên nhiên mà còn có thể gây hại đến hệ sinh thái.Nếu các bạn vẫn không nghe, em sẽ tìm cách báo cáo với giáo viên hướng dẫn hoặc người phụ trách chuyến đi dã ngoại để họ có thể can thiệp và nhắc nhở các bạn một cách nghiêm túc hơn. Việc này nhằm đảm bảo mọi người tuân thủ quy định của vườn quốc gia và bảo vệ môi trường.Sau chuyến đi, em có thể cùng các bạn trong lớp thảo luận về ý thức bảo vệ môi trường và tầm quan trọng của việc tuân thủ quy định khi tham gia các hoạt động ngoài trời. Điều này giúp nâng cao nhận thức và trách nhiệm của mọi người trong việc bảo vệ thiên nhiên.

b. Trong giờ sinh hoạt lớp, em thấy một số bạn đang bàn nhau bịa lý do để xin cô giáo hoãn kiểm tra vì chưa chuẩn bị bài kỹ.Em sẽ cố gắng tìm hiểu xem lý do thực sự khiến các bạn ấy chưa chuẩn bị bài. Có thể họ gặp khó khăn trong việc học tập, hoặc có những vấn đề cá nhân cần được hỗ trợ.Em sẽ khuyên các bạn nên thành thật với cô giáo và xin phép được hỗ trợ để chuẩn bị bài tốt hơn. Em sẽ giải thích rằng việc bịa đặt lý do không chỉ là hành vi thiếu trung thực mà còn có thể gây ảnh hưởng đến uy tín của cả lớp.Nếu các bạn vẫn nhất quyết muốn bịa đặt lý do, em sẽ báo cáo với cô giáo hoặc một người lớn mà em tin tưởng để họ có thể giúp đỡ các bạn và giải quyết vấn đề một cách phù hợp. Việc này giúp bảo vệ sự công bằng trong lớp học và khuyến khích các bạn học sinh có trách nhiệm với việc học của mình.