Câu 1 : Ngôi kể : ngôi thứ nhất 

Câu 2 : - Lời dẫn trực tiếp : " Em đừng buồn . Anh mà ở lại thì anh không đi được nữa . Thôi nào con, cho bố đi nào "

- Lời người kể chuyện : Cha chuyền tay trao con gái cho vợ rồi quay gót 

Câu 3 : Câu văn khắc họa hình ảnh một người cha mạnh mẽ , quyết đoán khi quả quyết bước đi thật nhanh , rời xa khỏi gia đình của mình nhưng đồng thời cũng thể hiện người cha rất giàu tình cảm chỉ là ông không thể hiện ra một cách rõ ràng .

Câu 4 : Biện pháp tu từ : Liệt kê : Đi ra đường sợ tai nạn giao thông , về nhà thì chỉ sợ con hư hỏng , sợ vợ làm ăn đổ bể

Tác dụng : - Nhấn mạnh , làm cho hình ảnh thêm sinh động , hấp dẫn , cuốn hút người đọc 

- Cho ta thấy người cha luôn sống trong tâm trạng bất an, lo lắng cho gia đình ở mọi hoàn cảnh 

-Làm nổi bật sự hi sinh thầm lặng của người cha khi ông không nghĩ cho bản thân mà chỉ lo cho gia đình 

Câu 5 : Tôi đồng tình với cách giáo dục của người cha . Là một quân nhân , cha dạy con theo tính nghiêm khắc, rèn luyện tính kỹ luật và ý chí mạnh mẽ . Điều này giúp đứa con có ý thức về trách nhiệm, biết kiên trì và tự lập trong trong cuộc sống . Nhưng dù nghiêm khắc, cha vẫn luôn quan tâm và lo lắng cho con . Ông không thể hiện tình cảm theo cách dịu dàng mà thể hiện qua hành động, qua sự lo lắng cho tương lai của con . Và trong cuộc sống này , sự nghiêm khắc của cha có thể giúp con mạnh mẽ hơn, không dễ dàng gục ngã trước thử thách cuộc đời .

Câu 1 : Ngôi kể : Ngôi thứ nhất

Câu 2 : Trong đoạn trích , sự cẩu thả trong văn chương sẽ tạo ra những tác phẩm văn chương bằng phẳng và qúa ư là dễ dãi , không có một chút mới lạ , đọc một lần là sẽ quên ngay .

Câu 3 : Biện pháp tu từ : Liệt kê : Hắn đọc , ngẫm nghĩ , tìm tòi , nhận xét , và suy tưởng không biết chán

Tác dụng : - Nhấn mạnh , làm hình ảnh thêm sinh động , hấp dẫn , cuốn hút người đọc

- Tác giả làm nổi bật hình ảnh một nhà văn có tâm huyết , luôn trăn trở về nghệ thuật và cuộc sống 

- Phóng đại sự say mê đến mức quên mệt mỏi của nhân vật 

Câu 4 : Nhân vật Hộ là một người có lý tưởng nghệ thuật văn học cao đẹp nhưng vì hoàn cảnh Hộ đã viết ra những tác phẩm mà chính bản thân hắn rất chán ghét . 

Câu 5 : Em đồng ý . Vì văn chương đòi hỏi sự sáng tạo và khám phá cái mới . Một tác phẩm văn học có giá trị không chỉ đơn thuần lặp lại cái cũ mà cần mang đến góc nhìn mới mẻ , phản ánh chân thực cuộc sống và con người . Tuy nhiên , sự sáng tạo không chỉ là tìm cái "chưa ai khơi" mà còn là cách nhà văn thể hiện chiều sâu của đề tài , dù nó đã từng được đề cặp trước đó .

Câu 1 : Ngôi kể : ngôi thứ 3

Câu 2 : Hình ảnh trung tâm của văn bản là hình ảnh người mẹ khao khát muốn biết được cảm giác thực sự của của một người mẹ khi mang thai 

Câu 3 : Biện pháp tu từ : Liệt kê : thương mình , thương con , và thương dì Diệu 

Tác dụng : - Nhấn mạnh , làm cho hình ảnh thêm sinh động , phong phú , cuốn hút người đọc

- Thể hiện nỗi niềm , sự trăn trở của nhân vật . "Chị" thương mình vì những khó khăn của bản thân . "Thương con" vì con còn nhỏ phải lớn lên trong hoàn cảnh lo âu , bất định . " Thương dì Diệu" vì dì cũng là một người phụ nữ với những nỗi niềm riêng .

- Thể hiện sự nhạy cảm,giàu lòng trắc ẩn của nhân vật .

Câu 4 : Nhân vật dì Diệu là một người phụ nữ giàu lòng nhân hậu, hy sinh và chấp nhận thiệt thòi vì hạnh phúc của người khác . Dì không chỉ thương con của chị mà còn đồng cảm với chị . Qúa đó ta có thể thấy được dì cũng là một  người phụ nữ mang nhiều nỗi niềm trong hành trình làm mẹ .

Câu 5 : Sau khi đọc văn bản " Làm mẹ" của Nguyễn Ngọc Tư , tôi rút ra được bài học sâu sắc về tình mẫu tử thiêng liêng và sự hy sinh thầm lặng của người mẹ . Người mẹ không chỉ mang nặng đẻ đau mà còn lo lắng , chăm sóc con cái cả cuộc đời , dù con có lớn như thế nào vẫn luôn yêu con vô điều kiện . Qúa đó , tôi hiểu rằng mình cần trân trọng , yêu thương và biết ơn mẹ nhiều hơn, bởi làm mẹ không chỉ là một thiên chức mà còn là một hành trình đầy gian nan và vất vả .