xuất sắc + 3 giấy khen giải nhất vioedu tỉnh + n=đậu quốc gia IOE + B1 toelf kkk. à quên điểm thi cuối năm full 10

phong nguyen Hahaha, bạn chơi lớn quá nha! Nhưng mà mình phải bóc mẽ bạn một tẹo nhé:

Bạn lấy \(\left(\right. 7 + 3 - 10 \left.\right) * 2 = \left(\right. 7 + 3 - 10 \left.\right) * 3\) đúng là bằng 0 = 0 thật. Nhưng bạn quên mất một điều cực kỳ quan trọng trong toán học: bạn không thể chia cho 0!

Ở đây, \(7 + 3 - 10 = 0\), nên cả hai vế đều nhân với 0. Việc bạn lấy ra rồi kết luận \(2 = 3\) là điều sai bét vì bạn đã “chia” hoặc so sánh hai biểu thức khi nhân với 0 — điều này vô nghĩa.

Nói nôm na:
Khi nhân với 0 thì mọi thứ đều bằng 0, không thể rút ra mấy cái bằng nhau như vậy.

Đừng lo, ai cũng từng “làm phép tính ảo” để troll toán học kiểu này, nhưng phải nhớ quy tắc căn bản nhé!

Bạn muốn mình giải thích kỹ hơn về lỗi này hoặc làm trò chơi toán kiểu vui thì mình giúp nha! 😎

Okie, mình giải thẳng cho bạn nhé!

Số hữu tỉ là những số mà bạn có thể viết dưới dạng phân số \(\frac{a}{b}\), trong đó:

• \(a\) và \(b\) là các số nguyên (ví dụ: -3, 0, 1, 5…)
• \(b \neq 0\) (mẫu số không được bằng 0)

Ví dụ:

• \(\frac{1}{2}\), \(- \frac{3}{4}\), \(5\) (vì \(5 = \frac{5}{1}\)) đều là số hữu tỉ.

Nói đơn giản:
Số hữu tỉ là số mà bạn có thể biểu diễn dưới dạng phân số với tử và mẫu là số nguyên, mẫu khác 0.

Còn số không phải hữu tỉ là số vô tỉ, ví dụ như \(\sqrt{2}\), \(\pi\) — không thể viết thành phân số chính xác.

Bạn muốn ví dụ hoặc giải thích thêm về số hữu tỉ không?

Chiếc Hộp Nhạc Cũ

Ngày xửa ngày xưa, ở một làng nhỏ ven rừng, có một cô bé tên là An. An sống cùng bà ngoại trong một ngôi nhà gỗ nhỏ, mái ngói rêu phong, nằm lọt thỏm giữa cánh đồng hoa cúc dại vàng ươm. Cha mẹ An đi làm ăn xa, hứa đến Tết mới về, nên suốt năm, An chỉ có bà là người thân.

Bà ngoại An là người kể chuyện rất giỏi. Mỗi tối, trước khi đi ngủ, bà lại ngồi bên cạnh chiếc đèn dầu cũ kỹ, kể cho An nghe những câu chuyện cổ tích: nào là nàng tiên cá, chàng trai cưỡi mây, hay chú chim lửa biết hát. Trong mỗi câu chuyện, bà luôn nói một câu:
“Những điều kỳ diệu sẽ đến với những người có trái tim biết yêu thương.”

Một hôm, trong lúc dọn dẹp căn gác cũ, An tình cờ tìm thấy một chiếc hộp nhạc bằng gỗ, khắc hoa văn hình mặt trăng. Bên trên có một dòng chữ đã phai: “Chỉ mở khi thực sự cần phép màu.” Tò mò, An mang hộp xuống hỏi bà.

Bà chỉ mỉm cười: “Chiếc hộp đó đã ở đây từ rất lâu rồi. Bà cũng từng thấy nó, nhưng chưa bao giờ mở. Có lẽ nó đang chờ cháu đấy.”

Từ hôm đó, An đặt chiếc hộp nhạc trên bàn học. Mỗi ngày nhìn nó, An lại thầm nghĩ: “Liệu có phép màu thật không?”

Thời gian trôi đi, bà An đột nhiên bị ốm nặng. Những ngày đông giá lạnh, căn nhà nhỏ vắng tiếng cười, chỉ còn tiếng gió rít qua khe cửa. An vừa đi học, vừa chăm bà, vừa nấu cơm, nấu cháo, quét nhà… Đôi mắt An dần thâm quầng, mái tóc rối, nhưng em chưa bao giờ than vãn. Mỗi tối, em vẫn kể chuyện cho bà, như cách bà từng kể cho em.

Một đêm, khi nghe bác sĩ nói bà cần chuyển viện gấp nhưng gia đình không đủ tiền, An buồn bã ngồi một mình bên bàn học. Nước mắt lăn dài trên má. Bỗng ánh trăng ngoài cửa sổ chiếu vào chiếc hộp nhạc. An nhớ đến dòng chữ cũ: “Chỉ mở khi thực sự cần phép màu.”

Run run, An xoay nhẹ chiếc khóa. Một bản nhạc vang lên – dịu dàng, ấm áp, như tiếng ru của bà năm nào. Bên trong hộp, ngoài bánh xe quay và nhạc cụ nhỏ, là một tờ giấy đã cũ. Trên đó viết:
“Phép màu không ở trong chiếc hộp. Nó nằm trong chính trái tim cháu – nơi đầy yêu thương và dũng cảm.”

An nhìn dòng chữ mà không hiểu ngay. Nhưng ngay sáng hôm sau, cả làng biết chuyện bà An bệnh nặng. Một người cho vay tiền, người khác chở hai bà cháu đến bệnh viện bằng xe máy. Các cô chú còn gom góp tiền để giúp đỡ. Họ nói: “Con bé An ngoan lắm, cả làng ai cũng thương.”

Vài tuần sau, bà khỏi bệnh. Trở về nhà, An đặt chiếc hộp nhạc lại chỗ cũ. Dù nó không tạo ra phép màu như truyện cổ tích, nhưng nhờ nó, An nhận ra:
Tình yêu thương là phép màu lớn nhất. Và chính trái tim biết yêu thương của em đã đánh thức điều kỳ diệu ấy.

Khoáng sản dưới nước chủ yếu được chia thành 3 loại chính, tùy theo nơi chúng tồn tại và cách khai thác:

1. Khoáng sản rắn
   Gồm: mangan, sắt, niken, đồng, coban… thường nằm ở đáy biển sâu dưới dạng các "cục kết hạch" (gọi là nodule).
2. Khoáng sản lỏng
   Gồm: dầu mỏ, khí đốt (dầu khí) nằm trong các tầng đá dưới đáy biển. Đây là loại khoáng sản được khai thác nhiều nhất ở biển.
3. Khoáng sản hòa tan trong nước biển
   Gồm: muối ăn (natri clorua), magie, brom, vàng, uranium… tuy chỉ tồn tại với hàm lượng nhỏ nhưng có trữ lượng rất lớn do nước biển bao la.

Tóm lại, có 3 loại khoáng sản dưới nước là khoáng rắn, khoáng lỏng và khoáng hòa tan trong nước biển.

Phong trào Chíp-kô là một phong trào bảo vệ rừng diễn ra ở Ấn Độ vào những năm 1970. Trong phong trào này, người dân, đặc biệt là phụ nữ, đã ôm cây để ngăn cản việc chặt phá rừng. Phong trào đã tác động sâu sắc đến Van-đa-na Sì-va. Nhìn thấy sự dũng cảm và ý thức bảo vệ thiên nhiên của phụ nữ trong phong trào, bà cảm thấy được truyền cảm hứng mạnh mẽ. Từ đó, Van-đa-na quyết định theo đuổi con đường hoạt động vì môi trường, bảo vệ rừng và đấu tranh cho quyền lợi của người dân nông thôn, đặc biệt là phụ nữ. Phong trào Chíp-kô chính là bước ngoặt đưa bà đến với con đường trở thành một trong những nhà hoạt động môi trường hàng đầu của Ấn Độ.

Gọi cạnh hình vuông là x (cm).
Diện tích hình vuông là: x × x = x²
Khi bớt 1 cạnh đi 4 cm, ta được hình chữ nhật có chiều dài là x, chiều rộng là x - 4.
Diện tích hình chữ nhật là: x × (x - 4) = x² - 4x

Theo đề bài:
x² - (x² - 4x) = 60
x² - x² + 4x = 60
4x = 60
x = 60 : 4 = 15

Cạnh hình vuông là 15 cm
Chu vi hình vuông là: 4 × 15 = 60 cm

Vậy chu vi hình vuông là 60 cm.

Đề bài hỏi:

• Ngày 1: 5 xe chở được 20 tấn
  → Vậy 1 xe chở được:

• Ngày 2: cần chở 36 tấn, mỗi xe vẫn chở được 4 tấn
  → Số xe cần là:

Đáp án: Cần 9 xe ô tô cùng loại.
Tới Bắc Giang làm nhiệm vụ thôi!

Truyện “Thầy giáo dạy vẽ của tôi” sử dụng nghệ thuật miêu tả chi tiết và sinh động để khắc họa hình ảnh người thầy già với mái tóc bạc phơ, bộ com-lê cũ, mũ nồi và đôi giày rách, tạo nên một hình tượng rất thật và gần gũi. Những chi tiết nhỏ như cách thầy thắt ca-vát chỉnh tề, giọng nói run run khi ốm, càng làm nổi bật tính cách tận tụy, hiền hậu, giàu tâm huyết của thầy. Cách kể chuyện nhẹ nhàng, chân thực mang lại cảm giác thân quen, như một người học trò đang kể lại kỷ niệm quý giá với thầy. Ngòi bút còn khéo léo lồng ghép những câu chuyện của thầy về hội họa, thế giới màu sắc kỳ ảo, tạo không gian tưởng tượng sinh động, thể hiện tầm nhìn và tâm hồn nghệ sĩ của thầy. Cách sử dụng hình ảnh tranh vẽ nhỏ, tỉ mỉ làm nổi bật sự tỉ mỉ và đam mê nghệ thuật của thầy dù cuộc đời thầy bình dị và ít được biết đến. Tất cả tạo nên một bức chân dung vừa giàu cảm xúc vừa đầy tính nhân văn, giúp người đọc hiểu và cảm phục người thầy với sự cống hiến thầm lặng mà sâu sắc.

Bài giải:

• Vì H là trực tâm, nên E, F là chân đường cao từ B và C, do đó EF ⟂ BC.
• I là trung điểm AH nên I nằm trên AH.
• J là giao điểm của EF và AH.
• EF ⟂ BC và AH là đường cao nên AH ⟂ BC.
• Vì EF ⟂ BC, EF ⟂ BC nên EF ⟂ BC, còn AH ⟂ BC nên AH song song hoặc trùng EF? Không, AH cắt EF tại J.
• Xét tam giác BIC, ta có:
• • Đường thẳng EF ⟂ BC ⇒ EF ⟂ BC.
  • Đường thẳng AH ⟂ BC.
• Vậy \(J I\) vuông góc với BC (do J thuộc EF và I thuộc AH).
• Tương tự, ta có thể chứng minh JB ⟂ IC và JC ⟂ BI.
• Do đó, J là giao điểm của các đường cao tam giác BIC, tức là J là trực tâm tam giác BIC.
• cho mik xin 1 tick nha (●ˇ∀ˇ●)ヾ(≧ ▽ ≦)ゝ （づ￣3￣）づ╭❤️～