Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
a. Nguồn gốc cốt yếu của văn chương theo Hoài Thanh là xuất phát từ tình yêu thương con người, sau đó mở rộng ra là lòng thương muôn vật, muôn loài. Việc đưa câu chuyện về một thi sĩ ấn độ thể hiện dụng ý của tác giả đó là khẳng định mối quan hệ giữa văn chương, nghệ thuật và đời sống. Văn chương được khơi gợi từ đời sống và vẻ đẹp chân thực giản dị của cuộc sống là nguồn cảm hứng lớn đối với thi nhân.
b. Tác giả còn đề cập tới công dụng của văn chương đó là: Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có, gợi cho ta những tình cảm ta sẵn có. Văn chương vừa có tác dụng khơi gợi, vừa có tác dụng cảm hóa, làm thay đổi con người, khiến con người sống nhân văn, nhân ái, chan hòa hơn.
c. Tác giả đã đưa ra những dẫn chứng sau đó đưa ra kết luận về nguồn gốc, công dụng của văn chương. Cách lập luận ấy vừa chặt chẽ, vừa thuyết phục người đọc. Khiến văn bản hấp dẫn và gây ấn tượng được với độc giả.
Mở bài : - Ấn tượng về những cơn mưa lá sấu vàng ào ạt rơi trong hương sấu dìu dịu, thơm thơm,...
Thân bài :
- Hương vị, màu sắc của cây sấu; hương lá dịu dàng, hoa hình sao màu trắng sữa, quả sấu xanh,...
- Tình cảm : Gợi nhớ thương, đậm đà chất Hà Nội,...
- Kỉ niệm : + Thời thơ ấu
+ Lớn lên, đi xa,...
Kết bài : - Cây sấu đã trở thành một phần máu thịt của Hà Nội để mà thương, mà nhớ.
I. Mở bài Giới thiệu tác phẩm: Tên tác phẩm: "Thầy giáo dạy vẽ của tôi". Tác giả và hoàn cảnh sáng tác. Khái quát nội dung chính: Câu chuyện về tình thầy trò và tình yêu nghệ thuật. II. Thân bài 1. Phân tích nội dung đặc sắc Giá trị nhân văn: Tình thầy trò: Mối quan hệ thân thiết, sự tôn kính và lòng biết ơn của học trò dành cho thầy giáo. Ví dụ: Những kỷ niệm, bài học mà thầy đã truyền đạt cho học trò. Tình yêu nghệ thuật: Nghệ thuật là niềm đam mê và là sự cống hiến. Ví dụ: Thầy giáo truyền cảm hứng, hướng dẫn học trò cảm nhận nghệ thuật. Sự phát triển của nhân vật chính: Quá trình trưởng thành của học trò: Ví dụ: Ban đầu học trò còn bỡ ngỡ, nhưng dần dần tiến bộ nhờ sự hướng dẫn của thầy. Những khó khăn và thách thức: Ví dụ: Học trò phải đối mặt với những khó khăn trong quá trình học vẽ. Thông điệp về cuộc sống và nghệ thuật: Nghệ thuật không chỉ là kỹ thuật mà còn là cảm xúc và tâm hồn. Ví dụ: Thầy giáo dạy học trò cách biểu đạt cảm xúc qua nét vẽ. 2. Phân tích nghệ thuật đặc sắc Cách xây dựng nhân vật: Nhân vật thầy giáo: Ngoại hình: Miêu tả chi tiết về hình dáng và cử chỉ của thầy giáo. Tính cách: Thầy giáo tận tụy, kiên nhẫn và có tình yêu nghệ thuật sâu sắc. Nhân vật học trò: Ngoại hình: Hình dáng và biểu cảm của học trò. Tính cách: Học trò đam mê, kính trọng thầy giáo và dần trưởng thành. Ngôn ngữ và giọng điệu: Ngôn ngữ giản dị, chân thật nhưng giàu cảm xúc. Ví dụ: Đoạn đối thoại giữa thầy và trò, những lời khuyên của thầy giáo. Tình huống truyện: Các buổi học vẽ và những câu chuyện xung quanh lớp học. Ví dụ: Mỗi buổi học là một trải nghiệm mới, một bài học mới. Hình ảnh và biểu tượng: Hình ảnh nghệ thuật, biểu tượng cảm xúc. Ví dụ: Những bức tranh, công cụ vẽ, không gian lớp học. III. Kết bài Tóm tắt lại những đặc sắc nội dung và nghệ thuật: Khẳng định giá trị và ý nghĩa của tác phẩm. Cảm nhận cá nhân: Nêu cảm nhận, suy nghĩ về tác phẩm và bài học rút ra.