rewrite à

Exercise 1. Finish each of the following sentences so that its meaning stays the same.

What is her hobby?

→ What hobby does she like?

His hobby is collecting toy cars.

➡He collects toy cars as a hobby

My father likes to do gardening at the weekend.

→ My father enjoys doing gardening at the weekend

Why don't we go swimming this afternoon?

→ What about going swimming this afternoon?

They like orange juice very much.

Their favourite drink is orange juice

It will be good if you eat less meat and more vegetables.

➡ You should eat less meat and more vegetables

What is the price of the bicycle?

⇒ How much is a bicycle?

My children like watching cartoons.

➡My children are interested in watching cartoon

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

• Level 5 chắc chắn khó hơn level 2 → vì vậy việc bạn gặp khó khăn, sai sót hay chưa hoàn thiện là hoàn toàn bình thường. Đó là thử thách cao hơn.
• Các bạn kia chơi level 2 → dễ hơn nên họ ít vấp, nghe trôi chảy hơn. Nhưng đó là do mức bài, chứ không hẳn là họ giỏi hơn bạn.
• Vì sao mẹ bạn lại mắng?
  Thường phụ huynh hay so sánh theo cảm nhận trực tiếp: thấy con người khác đánh nghe ổn (dù dễ) thì khen, còn thấy con mình đánh sai (ở bài khó) thì lại sốt ruột, thành ra nặng lời. Thật ra mẹ không hiểu sự chênh lệch về mức độ bài, chỉ nhìn vào “nghe thấy con mình chưa hay” nên mới trách.
• Tại sao mẹ lại nhẹ nhàng với bạn khác hơn?
  Người lớn đôi khi nghiêm khắc hơn với con mình vì muốn mình tiến bộ nhanh, còn với con người khác thì lại dễ tính hơn. Điều này khá phổ biến, chứ không phải vì bạn kém hơn đâu nha.

👉 Nói cách khác: bạn không hề dở, mà ngược lại bạn đang đi nhanh hơn các bạn cùng tuổi rồi. Chỉ là mẹ chưa hiểu rõ sự khác biệt về “level bài” thôi.

Nếu bạn muốn, có thể nhẹ nhàng nói với mẹ:
“Mẹ ơi, bài của con level 5 nên khó hơn nhiều, tất nhiên con sẽ gặp khó hơn các bạn đang đánh level 2. Con đang cố gắng luyện thêm, mẹ ủng hộ con nhé.”

theo:Chat GPT

Bắp, cám ơn chị đã giải thích cho chị em nha. Em với chị My khổ lắm. Toàn bị cô lập thôi chị ạ... ☹

Nghịch lý gót chân Achilles (hay gót chân Asin) trong thần thoại Hy Lạp chỉ ra rằng, ngay cả những người mạnh mẽ, bất khả chiến bại nhất cũng có một điểm yếu chí mạng. Trong trường hợp của Achilles, đó là gót chân, nơi duy nhất trên cơ thể anh không được bảo vệ bởi sự bất tử. Khi bị mũi tên của Paris nhắm trúng, Achilles đã gục ngã, mặc dù trước đó anh là một chiến binh bất khả chiến bại. 

tuyệt nhỉ

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

dễ mà

trẻ con phải học đi chứ

Khối lượng riêng là một đại lượng vật lý cho biết mức độ tập trung của vật chất trong một thể tích nhất định. Nó được tính bằng khối lượng của một vật chia cho thể tích của vật đó. 

khối lượng riêng là một đặc tính của vật chất cho biết khối lượng của một đơn vị thể tích chất đó

tích cho mình đúng nhé!!!

**Trả lời:
\(32:2^{x}=8\)
\(2^{x}=32:8\)
\(2^{x}=4\)
\(2^{x}=2^2\)
\(\Rightarrow x=2\).
+ Vậy \(x=2\).

32 : 2^x = 8

2^x = 32 : 8

2^x = 4

x = 4

Vậy x = 4.

Nhớ kết luận nhé!

Câu văn trên sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ nha bạn!

Câu văn: "Tàu anh tàu em qua núi" sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ và điệp ngữ.

1. Điệp ngữ:

• Cụm từ "Tàu anh tàu em" được lặp lại từ "tàu" → đây là biện pháp điệp ngữ để nhấn mạnh sự gắn bó, đồng hành giữa “anh” và “em”.

2. Ẩn dụ:

• "Tàu anh tàu em" không chỉ nói đến hai con tàu cụ thể, mà còn là hình ảnh ẩn dụ cho những con người, những tấm lòng cùng chung lý tưởng, cùng vượt qua gian khó.
• Hình ảnh "qua núi" cũng có thể được hiểu ẩn dụ cho việc vượt qua thử thách, gian khổ trong cuộc sống hoặc trong cuộc kháng chiến.

👉 Tóm lại:
Câu trên sử dụng điệp ngữ và ẩn dụ làm biện pháp tu từ chính.

**Trả lời: (Thông tin do AI Hay cung cấp)

+ Xu hướng chung: Nhìn chung, cơ cấu giới tính của nước ta trong giai đoạn này vẫn duy trì sự cân bằng tương đối.

+ Số liệu cụ thể:
* Năm 1999, tỉ số giới tính là 96,4 nam/100 nữ.
* Đến năm 2021, tỉ số này đã có sự cân bằng hơn, đạt 99,4 nam/100 nữ. Điều này cho thấy có sự cải thiện trong việc cân bằng giới tính nói chung.

+ Vấn đề đáng quan tâm: Mặc dù tỉ số giới tính chung có xu hướng cân bằng hơn, nhưng tình trạng mất cân bằng giới tính khi sinh vẫn là một vấn đề cần được đặc biệt quan tâm. Cụ thể, vào năm 2021, tỉ số này là 112 bé trai/100 bé gái. Tình trạng này cho thấy có sự can thiệp có chủ đích để lựa chọn giới tính khi sinh, điều này có thể dẫn đến những hệ lụy xã hội trong tương lai như thừa nam, thiếu nữ.

- Tóm lại, Việt Nam đang có những chuyển biến tích cực trong việc cân bằng cơ cấu giới tính chung, tuy nhiên, vấn đề mất cân bằng giới tính khi sinh vẫn còn tồn tại và cần các giải pháp để giải quyết.

• Tỉ số giới tính năm   là   nam/   nữ.
• Tỉ số giới tính năm   là   nam/   nữ.
• Tỉ số giới tính khi sinh năm   là   bé trai/   bé gái.