Dưới đây là phần trả lời cho hai câu hỏi của bạn, không sử dụng trích dẫn trực tiếp từ văn bản.

Câu 1: Phân tích 9 câu thơ đầu đoạn trích phần Đọc hiểu

9 câu thơ đầu mở ra một bức tranh sinh động về nguồn cội và truyền thống văn hóa của dân tộc. Tác giả dùng giọng kể nhẹ nhàng, gần gũi, tạo cảm giác thân thương như những câu chuyện mẹ kể ngày xưa. Qua đó, hình ảnh đất nước hiện lên không chỉ là một thực thể lịch sử mà còn gắn bó mật thiết với đời sống con người, với những phong tục, tập quán và truyền thống lao động. Các chi tiết như tục ăn trầu, hình ảnh cây tre, các vật dụng trong gia đình đều mang ý nghĩa biểu tượng, thể hiện sự gắn bó bền chặt giữa con người và đất nước. Đặc biệt, truyền thống chống giặc ngoại xâm được nhấn mạnh qua hình tượng cây tre – biểu tượng của sức mạnh và sự kiên cường. Những hình ảnh gần gũi, thân quen này không chỉ làm sống lại quá khứ mà còn khẳng định đất nước được xây dựng và phát triển từ tình yêu thương, sự chăm sóc và tinh thần đoàn kết của nhân dân. Qua đó, đoạn thơ thể hiện một cách sâu sắc và tinh tế về cội nguồn, truyền thống quý báu của dân tộc.

Câu 2: Bài văn nghị luận xã hội về lòng yêu nước của thế hệ trẻ

Lòng yêu nước là truyền thống quý báu của dân tộc, được thể hiện rõ nét qua từng thời kỳ lịch sử. Trong thời kỳ chiến tranh, thế hệ trẻ đã thể hiện lòng yêu nước bằng sự hy sinh dũng cảm, sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, vượt qua mọi khó khăn, gian khổ. Họ là những người tiên phong trên mặt trận chống ngoại xâm, góp phần làm nên những chiến thắng vang dội, giữ vững nền độc lập và tự do cho đất nước.

Trong thời đại ngày nay, khi đất nước đã hòa bình và phát triển, lòng yêu nước của thế hệ trẻ được thể hiện qua nhiều hình thức khác nhau, như học tập, lao động sáng tạo, tham gia các hoạt động xã hội, bảo vệ môi trường và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. Thế hệ trẻ cần nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc xây dựng đất nước giàu mạnh, hiện đại và phát triển bền vững. Họ phải luôn cảnh giác trước những nguy cơ từ bên ngoài và bên trong, đồng thời phát huy tinh thần sáng tạo, đổi mới để góp phần nâng cao vị thế của đất nước trên trường quốc tế.

So với thời kỳ chiến tranh, lòng yêu nước của thế hệ trẻ ngày nay không kém phần sâu sắc mà mang tính thực tiễn và phù hợp với bối cảnh mới. Thế hệ trẻ càng cần thể hiện rõ nét hơn lòng yêu nước qua những hành động thiết thực, góp phần phát triển đất nước trong thời kỳ hội nhập và toàn cầu hóa. Đây chính là cách thể hiện lòng yêu nước hiện đại, bền vững và hiệu quả.

Tóm lại, lòng yêu nước của thế hệ trẻ luôn là nguồn sức mạnh to lớn cho đất nước, dù trong chiến tranh hay hòa bình, thế hệ trẻ đều cần giữ vững và phát huy truyền thống ấy để xây dựng một Việt Nam ngày càng phát triển và thịnh vượng.

*Trả lời:
Câu 1:
Trong bối cảnh toàn cầu hóa diễn ra mạnh mẽ, việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc trở nên vô cùng quan trọng. Bản sắc văn hóa là tổng hòa những giá trị vật chất và tinh thần được hun đúc qua hàng ngàn năm lịch sử, tạo nên đặc trưng riêng của mỗi cộng đồng, mỗi quốc gia. Giữ gìn bản sắc văn hóa không chỉ là bảo tồn những di sản vật thể và phi vật thể, mà còn là bảo vệ những giá trị đạo đức, lối sống, phong tục tập quán tốt đẹp của dân tộc. Đây là nền tảng tinh thần vững chắc, giúp chúng ta định vị mình trong thế giới đa văn hóa, tránh bị hòa tan và đánh mất cội nguồn. Hơn nữa, bản sắc văn hóa còn là nguồn lực quan trọng để phát triển kinh tế, du lịch, tạo nên sự khác biệt và sức cạnh tranh trên thị trường quốc tế. Vì vậy, mỗi người dân cần nâng cao ý thức về việc bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc, góp phần xây dựng một xã hội văn minh, giàu bản sắc và phát triển bền vững.

Câu 2:
Xuân Quỳnh là một trong những nhà thơ tiêu biểu của nền văn học Việt Nam hiện đại. Bên cạnh những vần thơ lay động lòng người, bà còn để lại dấu ấn trong lĩnh vực truyện ngắn, đặc biệt là văn học thiếu nhi. Truyện ngắn "Bà tôi" là một tác phẩm tiêu biểu, thể hiện tình cảm gia đình ấm áp, đồng thời chứa đựng những giá trị nhân văn sâu sắc.
 Truyện xoay quanh tình cảm bà cháu, tình cảm giữa các thành viên trong gia đình. Tình yêu thương, sự quan tâm, lo lắng dành cho nhau là sợi dây gắn kết các nhân vật. Minh từ một cậu bé vô tâm, chỉ biết đến những trò chơi của mình đã dần nhận ra sự hy sinh, vất vả của bà, từ đó có những hành động thể hiện tình yêu thương và trách nhiệm với gia đình. Bố mẹ Minh nhận ra lỗi lầm của mình khi để bà phải vất vả kiếm sống, từ đó quyết định đón bà về để gia đình sum họp.
 Mâu thuẫn giữa bà và bố mẹ Minh dẫn đến việc bà phải rời nhà đi ở nhờ và kiếm sống bằng nghề bán bỏng. Tình huống này tạo ra sự căng thẳng, đồng thời khơi gợi lòng trắc ẩn của người đọc.
Ban đầu là một cậu bé vô tư, hồn nhiên, chỉ quan tâm đến những trò chơi của mình. Khi biết bà phải đi bán bỏng, Minh cảm thấy xót xa, thương bà và hối hận vì đã không quan tâm đến bà. Bày tỏ ý kiến với bố mẹ, khóc lóc và mong muốn được chăm sóc bà.
Người bà hiền hậu, yêu thương con cháu, nhưng cũng rất tự trọng và không muốn làm phiền đến con cái. Chi tiết bà đi bán bỏng thể hiện sự vất vả, hy sinh của bà để con cháu được sống đầy đủ.
Ban đầu có phần vô tâm, chưa hiểu được tấm lòng của bà. Sự thức tỉnh và hối hận của bố mẹ Minh khi nghe Minh nói. Hành động đón bà về thể hiện sự yêu thương, trách nhiệm với gia đình.
Phù hợp với giọng văn trẻ thơ, dễ đi vào lòng người đọc. Đặc biệt là tâm lý của nhân vật "tôi" khi nhận ra sự thật về cuộc sống của bà. Chi tiết bà tôi len lỏi đi dọc các toa tàu, hình ảnh bà tóc bạc, lưng còng đứng chơ vơ giữa hai vệt đường ray,... gợi lên sự xót xa, thương cảm. Gia đình sum họp, thể hiện niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc sống.
"Bà tôi" là một truyện ngắn cảm động, giàu ý nghĩa nhân văn. Tác phẩm không chỉ ca ngợi tình cảm gia đình thiêng liêng, mà còn nhắc nhở chúng ta về sự quan tâm, yêu thương và trách nhiệm với những người thân yêu. Với giọng văn giản dị, chân thành, Xuân Quỳnh đã chạm đến trái tim của nhiều thế hệ độc giả, để lại những dư âm sâu sắc về tình người trong cuộc sống.

Câu 1:
- Văn bản trên cung cấp thông tin về Lễ hội Hoa Lư, bao gồm thời gian tổ chức, các hoạt động trong phần lễ và phần hội, ý nghĩa của lễ hội đối với người dân địa phương và du khách, cũng như vai trò của lễ hội trong việc bảo tồn và phát huy truyền thống văn hóa, lịch sử của dân tộc, quảng bá du lịch Ninh Bình.

Câu 2:
- Phần dẫn trong đoạn văn (5) là: "Xưa kia, Lễ hội Hoa Lư có tên là hội Trường Yên chỉ được tổ chức với quy mô cấp làng, cấp xã, song với những người dân Trường Yên và các vùng lân cận thì đó là một hoạt động tâm linh được chờ đợi nhất trong năm."
- Phần dẫn này được dẫn theo cách trực tiếp, vì nó trích dẫn nguyên văn lời nói của bà Trần Thị Đạt và được đặt trong dấu ngoặc kép.

Câu 3:
- Trong văn bản bạn cung cấp, không có phương tiện phi ngôn ngữ (ví dụ: hình ảnh, biểu đồ, sơ đồ,...). Vì vậy, không thể phân tích hiệu quả biểu đạt của phương tiện này.

Câu 4:
- Là một người con của quê hương Ninh Bình, theo tôi, thế hệ trẻ cần làm những việc sau để tri ân các vị tiên đế, các bậc tiền nhân đã có công với đất nước:

• + Tìm hiểu và tự hào về lịch sử: Dành thời gian tìm hiểu về lịch sử Hoa Lư, về các vị vua Đinh, Lê, Lý và những công lao to lớn của họ trong việc xây dựng và bảo vệ đất nước. Từ đó, bồi đắp lòng yêu nước, tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm với quê hương.
• + Giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống: Tham gia tích cực vào các hoạt động lễ hội, văn hóa ở địa phương. Học hỏi, tìm hiểu về các phong tục tập quán, các loại hình nghệ thuật truyền thống như hát chèo, hát xẩm, múa rối nước,... để bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa tốt đẹp của quê hương.
• + Ra sức học tập và rèn luyện: Nỗ lực học tập, trau dồi kiến thức, kỹ năng để trở thành những người có ích cho xã hội, góp phần xây dựng quê hương Ninh Bình ngày càng giàu đẹp, văn minh. Rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt đẹp, sống có lý tưởng, có hoài bão và khát vọng cống hiến.
• + Quảng bá hình ảnh Ninh Bình: Tích cực giới thiệu về vẻ đẹp của Ninh Bình với bạn bè, người thân và du khách. Sử dụng mạng xã hội và các phương tiện truyền thông khác để quảng bá về lịch sử, văn hóa, du lịch của Ninh Bình đến với mọi người trên thế giới.
• + Tham gia các hoạt động tình nguyện, xã hội: Chung tay góp sức vào các hoạt động bảo vệ môi trường, giúp đỡ người nghèo, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn,... để xây dựng một cộng đồng đoàn kết, yêu thương và phát triển bền vững.

Truyện Thầy giáo dạy vẽ của tôi để lại ấn tượng sâu sắc nhờ những đặc sắc nghệ thuật tinh tế. Trước hết, tác giả đã sử dụng ngôi kể ngôi thứ nhất, giúp câu chuyện trở nên chân thật và gần gũi, đồng thời thể hiện cảm xúc, suy nghĩ một cách sâu sắc của người học trò đối với thầy giáo của mình. Nghệ thuật xây dựng nhân vật cũng rất đặc sắc, đặc biệt là nhân vật thầy giáo dạy vẽ - một người thầy giàu lòng yêu nghề, hết lòng vì học sinh và nghệ thuật. Hình ảnh người thầy được khắc họa qua hành động, lời nói và đặc biệt là những chi tiết giàu cảm xúc như cách thầy kiên nhẫn giảng dạy, sự hy sinh thầm lặng khi bị hiểu lầm, và tình yêu mãnh liệt với cái đẹp. Ngoài ra, tác giả còn khéo léo sử dụng ngôn ngữ giản dị, trong sáng nhưng giàu hình ảnh, giúp truyền tải tình cảm một cách nhẹ nhàng mà sâu lắng. Tình huống truyện tuy đơn giản nhưng đầy chất nhân văn, góp phần thể hiện rõ thông điệp: trân trọng những người thầy thầm lặng, những người đã vun đắp tâm hồn và ước mơ cho bao thế hệ học sinh.

Dưới đây là gợi ý trả lời các câu hỏi về đoạn trích “Thầy giáo dạy vẽ của tôi”:

Câu 1: Xác định nhân vật chính và nội dung của đoạn ngữ liệu trên?

• Nhân vật chính: Thầy giáo dạy vẽ của tôi (thầy Bản).
• Nội dung: Đoạn trích kể về hình ảnh thầy giáo dạy vẽ với phong cách giản dị, tâm huyết và tận tụy trong công việc giảng dạy, dù thầy không nổi tiếng nhưng luôn hết lòng với nghề và học trò.

Câu 2: Tìm một số chi tiết miêu tả hình ảnh của thầy giáo dạy vẽ? Qua những chi tiết đó, em nhận xét gì về tính cách của nhân vật?

• Chi tiết miêu tả hình ảnh thầy:
• • Thầy mặc bộ com-lê đen cũ, thắt ca-vát chỉnh tề.
  • Thầy đội mũ nồi, râu mép rậm lấm tấm bạc, giày cũ, cặp da sờn rách.
  • Thầy luôn đăm chiêu nhưng hiền hậu, không bao giờ cáu giận với học trò.
  • Thầy không bỏ tiết dù ốm yếu.
• Nhận xét về tính cách:
  Thầy là người giản dị, tận tâm, kiên trì, yêu nghề và thương học trò. Thầy nghiêm túc trong công việc nhưng rất hiền hậu, luôn kiên nhẫn chỉ bảo từng li từng tí cho học sinh.

Câu 3: Cho biết chủ đề của văn bản và nêu một số căn cứ giúp em xác định được chủ đề đó.

• Chủ đề: Tình thầy trò sâu sắc và sự tận tụy, tâm huyết của người thầy trong công việc dạy học.
• Căn cứ:
• • Hình ảnh thầy giáo tận tụy, không quản khó khăn, luôn chăm sóc học trò.
  • Những câu chuyện, bài học thầy truyền đạt cho học trò về hội họa và cuộc sống.
  • Tình cảm chân thành, sự ngưỡng mộ của người kể chuyện dành cho thầy.

Câu 4: Tìm 1 câu phủ định, nêu đặc điểm, chức năng của câu phủ định đó trong đoạn văn sau:

“Thầy cũng cho chúng tôi xem những bức tranh thầy vẽ những bức tranh nhỏ, vẽ rất tỉ mỉ những bình hoa nhiều màu, những ngôi nhà, những em bé hàng xóm… Thầy vẽ chậm, vẽ kĩ, không hiểu có đẹp không, nhưng tranh của thầy ít được mọi người chú ý. Chúng tôi có đi hỏi nhưng chẳng mấy ai biết tên hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản.”

• Câu phủ định: “không hiểu có đẹp không” hoặc “chẳng mấy ai biết”.
• Đặc điểm:
• • Câu phủ định dùng từ “không” hoặc “chẳng” để phủ nhận hoặc biểu đạt sự nghi ngờ, phủ nhận một điều gì đó.
• Chức năng:
• • Thể hiện sự khiêm tốn, tự vấn của thầy về giá trị tranh vẽ của mình.
  • Nhấn mạnh thực tế tranh thầy ít được biết đến, không nổi tiếng dù có tâm huyết.

Câu 5: Bài học sâu sắc nhất em rút ra từ đoạn ngữ liệu trên là gì?

• Bài học về sự tận tâm, kiên trì và yêu nghề trong công việc. Dù không nổi tiếng hay được người đời biết đến, người thầy vẫn hết lòng dạy dỗ, truyền đạt kiến thức và tình yêu thương cho học trò.
• Tình thầy trò là mối quan hệ thiêng liêng, đáng trân trọng, thể hiện qua sự chăm sóc, dìu dắt và truyền cảm hứng của người thầy.
• Giá trị của sự cống hiến không phải lúc nào cũng được nhìn nhận ngay lập tức, nhưng đó là nền tảng cho sự phát triển và thành công của thế hệ sau.

Nếu bạn cần mình giúp soạn bài chi tiết hơn hoặc giải thích thêm, cứ hỏi nhé!

tui ko biết nghĩa là gì lun .

Mệnh đề quan hệ (Relative clause) là mệnh đề phụ dùng để nối với mệnh đề chính thông qua các đại từ quan hệ, trạng từ quan hệ. Mệnh đề quan hệ thường đứng sau các đại từ, danh từ nhằm bổ nghĩa và giải thích rõ hơn cho danh từ, đại từ đó. 

Giới thiệu một văn bản thông tin về một di tích lịch sử cần đảm bảo sự chính xác, rõ ràng và hấp dẫn. Dưới đây là các bước cơ bản:

1. Tiêu đề: Chọn một tiêu đề súc tích, thu hút, phản ánh đúng nội dung về di tích lịch sử.
2. Mở đầu: Giới thiệu tổng quan về di tích – vị trí địa lý, tầm quan trọng, lý do nó đáng chú ý.
3. Lịch sử hình thành: Trình bày nguồn gốc, sự kiện lịch sử gắn liền với di tích, những nhân vật quan trọng có liên quan.
4. Kiến trúc và đặc điểm nổi bật: Miêu tả kiến trúc, nghệ thuật, các yếu tố độc đáo của di tích.
5. Giá trị văn hóa và ý nghĩa: Đề cập đến vai trò của di tích trong đời sống văn hóa, lịch sử, tinh thần của người dân.
6. Tình trạng bảo tồn: Thông tin về việc bảo tồn, tu sửa, những vấn đề liên quan đến di tích hiện tại.
7. Lời kết: Tóm tắt lại ý nghĩa của di tích, kêu gọi sự quan tâm hoặc hành động (du lịch, bảo tồn, nghiên cứu).

Để văn bản thêm sinh động, bạn có thể bổ sung hình ảnh minh họa, trích dẫn từ các nguồn đáng tin cậy, hoặc câu chuyện thú vị gắn với di tích. Bạn đang muốn viết về di tích nào vậy? Tôi có thể giúp bạn phát triển nội dung chi tiết hơn!

Sống bình thường – điều khác biệt nhất thế giới

Trong xã hội hiện đại, nhiều người trẻ mang trong mình khát khao trở nên khác biệt. Họ tìm cách để nổi bật giữa đám đông, xây dựng cá tính riêng biệt, theo đuổi những điều mới mẻ và độc đáo. Thế nhưng, như Osho đã nhận định: "Sống bình thường với những gì mình có đã là điều khác biệt nhất thế giới." Câu nói này khiến ta tự hỏi: liệu sự khác biệt thực sự nằm ở những điều lớn lao, hay đơn giản chỉ là việc sống thật với chính mình?

1. Áp lực của sự khác biệt

Trong thế giới đầy cạnh tranh, con người dễ bị cuốn vào vòng xoáy của sự nổi bật. Mạng xã hội, truyền thông và các tiêu chuẩn hiện đại khiến nhiều bạn trẻ cảm thấy rằng chỉ khi trở nên đặc biệt, họ mới có giá trị. Điều này dẫn đến áp lực phải chứng tỏ bản thân, đôi khi là chạy theo những xu hướng không thực sự phản ánh con người thật của mình.

2. Sống bình thường – giá trị của sự tự nhiên

Trở nên khác biệt không phải là điều sai trái, nhưng nếu nó khiến con người đánh mất chính mình, thì đó lại là một sự gò ép. Sống một cuộc đời bình dị, trân trọng những giá trị đơn giản, có thể là sự khác biệt thực sự. Khi một người dám sống đúng với những điều mình yêu thích, không chạy theo những gì xã hội áp đặt, họ đã tự tạo cho mình một dấu ấn riêng.

3. Điều bình thường – nguồn cội của hạnh phúc

Cuộc sống thường nhật có những niềm vui giản dị mà ta hay bỏ qua: một bữa cơm gia đình, một cuốn sách hay, một buổi chiều thư thái ngắm hoàng hôn. Khi con người biết hài lòng với những điều đơn giản, họ không còn bị cuốn vào áp lực phải chứng minh sự khác biệt. Sự hạnh phúc không đến từ việc phải hơn người khác, mà đến từ sự an nhiên trong tâm hồn.

4. Kết luận

Sự khác biệt không nằm ở việc phải cố gắng để trở nên nổi bật, mà nằm ở chỗ mỗi người sống chân thật với chính mình. Đôi khi, chỉ cần bình thản đón nhận cuộc sống với tất cả những điều giản dị, con người đã trở nên đặc biệt một cách tự nhiên nhất.

Bạn nghĩ gì về quan điểm này? Có điều gì bạn muốn mở rộng thêm không?