Đây là nâng cao dạng toán bịt mắt nhặt bi, cấu trúc thi chuyên, thi học sinh giỏi các câp. Hôm nay, Olm sẽ hướng dẫn các em giải chi tiết dạng này như sau:

                               Giải:

Để là người chiến thắng thì Trang phải bốc sao cho số bi của Trang và Mai sau mỗi lần bốc là 4 viên

Vì 10 : 4 = 2 dư 2

Vậy để chắc chắn thắng cuộc Trang cần bốc được viên thứ hai trong lần bốc đầu tiên (tức là bốc hai viên bi)

Chọn d.

Olm chào em, đây là dạng toán nâng cao toán hai tỉ số trong đó có một đại lượng không đổi, cấu trúc thi chuyên, thi học sinh giỏi các cấp. Hôm nay, Olm.vn sẽ hướng dẫn các em làm chi tiết dạng này như sau:

       Bước 1: Lập luận chỉ ra đại lượng không đổi

       Bước 2: Thông qua hai tỉ số tìm được đại lượng không đổi

       Bước 3: Qua đại lượng không đổi, tìm được hai số cần tìm.

                                            Giải

    Dù Hoa cho Lan bao nhiêu cái bánh và ngược lại thì tổng số cái bánh của hai bạn vẫn luôn không đổi

      Số bánh của Hoa sau khi cho đi 100 cái bánh bằng:

                    3 : (1 + 3) = \(\dfrac{3}{4}\) (tổng số bánh của Hoa và Lan)

      Số bánh của Hoa sau khi nhận 100 cái bánh bằng:

             5 : (1 + 5) = \(\dfrac{5}{6}\) (tổng số bánh của Hoa và Lan)

    \(\dfrac{5}{6}\) tổng số bánh của Hoa và Lan hơn \(\dfrac{3}{4}\) tổng số bánh của Hoa và Lan là:

             \(\dfrac{5}{6}\) - \(\dfrac{3}{4}\) = \(\dfrac{1}{12}\) (tổng số bánh của Hoa và Lan)

\(\dfrac{1}{12}\) tổng số bánh của Hoa và Lan ứng với số bánh là:

            100 + 100 = 200 (cái bánh)

Tổng số bánh của Hoa và Lan là: 

            200 : \(\dfrac{1}{12}\) = 2400 (cái bánh)

Số bánh của Hoa sau khi cho Lan 100 cái bánh là: 

           2400 x \(\dfrac{3}{4}\) = 1800 (cái bánh)

Số bánh của Hoa là: 1800 + 100 = 1900 (cái bánh)

Đáp số: 1900 cái bánh. 

Môn Toán ở bậc Tiểu học có vai trò rất quan trọng đó là cung cấp những kiến thức cơ sở, nền tảng về Toán học, rèn luyện kỹ năng tính toán, giải toán, suy luận đơn giản, đồng thời góp phần rèn luyện các phẩm chất đạo đức, tính kiên trì sáng tạo ở mỗi con người. Các kiến thức và kĩ năng của môn Toán có nhiều ứng dụng trong đời sống rất cần thiết cho con người lao động mới, tạo tiền đề cho các môn học khác và bậc học cao hơn.

Yếu tố đại số là một trong những nội dung của chương trình môn Toán Tiểu học. Nếu như số học là nội dung trọng tâm cơ bản xuyên suốt quá trình học Toán ở Tiểu học thì các yếu tố đại số trong môn Toán lại góp phần để cung cấp kiến thức và nâng cao kỹ năng số học. Như vậy yếu tố đại số đóng vai trò rất quan trọng: Nó kết hợp chặt chẽ với số học không những nhằm mục đích củng cố, truyền tải nội dung số học mà còn góp phần tạo điều kiện để học sinh phát triển trí thông minh, tư duy độc lập, linh hoạt sáng tạo.

Mặt khác, ở những bậc học tiếp theo không thể thiếu được môn Đại số mà các yếu tố đại số trong môn Toán tại Tiểu học chính là sự chuẩn bị ban đầu cho môn học này. Sự chuẩn bị ban đầu là quan trọng, nhưng sự chuẩn bị có trở nên tốt đẹp và vững chắc hay không phụ thuộc phần lớn vào người giáo viên Tiểu học. Đối với mỗi giáo viên Tiểu học, nhà trường sư phạm đã trang bị cho giáo viên lý thuyết về phương pháp dạy học nhưng lý thuyết chỉ là màu xám mà thực tiễn mới trở nên sinh động. Vì vậy, trước yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học như hiện nay, tìm hiểu việc dạy học các yếu tố đại số ở Tiểu học là điều hết sức cần thiết. Qua quá trình tìm hiểu, nghiên cứu cùng những kinh nghiệm rút ra trong dạy học, qua tham khảo đồng nghiệp trong và ngoài đơn vị đã giúp tôi thấy được mối liên hệ giữa cơ sở lí luận và thực tiễn dạy học từ đó tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng dạy học các yếu tố đại số ở Tiểu học bước đầu ứng dụng giảng dạy tại đơn vị có hiệu quả. Bởi vậy, tôi chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học các yếu tố đại số ở Tiểu học”.

Theo mình nghĩ đáp án là D. Số từ bạn nhé!

Số từ "một" bổ sung ý nghĩa chỉ số lượng chính xác cho danh từ "những động lực".

#hoctot!

mà số từ là ngữ văn lớp 7 nha, còn đây là lớp 6 nên... mình cũng k bt đc đâu:)

D

Vận tốc của ô tô đi từ B là:

\(60:\dfrac{3}{2}=60:1,5=40\left(\dfrac{km}{h}\right)\)

Tổng vận tốc hai xe là:

60+40=100(km/h)

Hai xe gặp nhau sau khi đi được:

200:100=2(giờ)

\(\dfrac{5}{9\times11}+\dfrac{5}{11\times13}+...+\dfrac{5}{143\times145}\)

\(=\dfrac{5}{2}\left(\dfrac{2}{9\times11}+\dfrac{2}{11\times13}+...+\dfrac{2}{143\times145}\right)\)

\(=\dfrac{5}{2}\left(\dfrac{1}{9}-\dfrac{1}{11}+\dfrac{1}{11}-\dfrac{1}{13}+...+\dfrac{1}{143}-\dfrac{1}{145}\right)\)

\(=\dfrac{5}{2}\times\left(\dfrac{1}{9}-\dfrac{1}{145}\right)=\dfrac{5}{2}\times\dfrac{136}{1305}=\dfrac{68}{261}\)

1 She is in Stockholm

2 It has been perfect

3 Yes, she is

4 No, they won't

Tỉ số giữa số bạn nam và số học sinh cả lớp đầu năm là:

\(\dfrac{10}{10+9}=\dfrac{10}{19}\)

Tỉ số giữa số bạn nam và số học sinh cả lớp giữa năm là;

\(\dfrac{4}{3+4}=\dfrac{4}{7}\)

Số học sinh lúc đầu của lớp 6A là:

\(4:\left(\dfrac{4}{7}-\dfrac{10}{19}\right)=4:\dfrac{76-70}{133}=4\times\dfrac{133}{6}=88,\left(6\right)\)

=>Đề sai rồi bạn

Đầu tiên, hãy vẽ một hình tròn nhỏ để làm đỉnh của cái nón

Sau đó, vẽ một hình tròn lớn hơn phía dưới hình tròn nhỏ, như một hình trụ nhỏ hơn ở trên. Hình tròn lớn này sẽ là phần dưới của cái nón.

Tiếp theo, vẽ hai đường thẳng cong từ phía trên đỉnh của cái nón xuống phía dưới ở hai bên của hình tròn lớn. Điều này tạo ra hình dạng của cái nón.

Cuối cùng, bạn có thể thêm các chi tiết như đường kẻ hoặc họa tiết trên bề mặt của cái nón để làm cho nó trông sinh động hơn.
 hỏi khó thế nhwos tick nha

@LÃ ĐỨC THÀNH, bài nì của bn nhìn giống trên mạng quá! Nếu trên mạng nhớ ghi tk nha!

\(#CongChuaAnna\)

ai nhanh nhất mik cho like

\(652,45\times27,8-27,8\times552,45\)

\(=27,8\times\left(652,45-552,45\right)\)

\(=27,8\times100\)

\(=2780\)