Tuổi trẻ mà không lo học, chỉ ham chơi thì sau này khó thành công. Việc học không chỉ mang lại kiến thức mà còn rèn luyện kỹ năng và tinh thần trách nhiệm, là nền tảng vững chắc cho tương lai. Nếu thiếu sự nỗ lực và chuyên tâm, bạn sẽ gặp nhiều khó khăn trong việc đạt được mục tiêu và xây dựng cuộc sống ổn định. Ham chơi khiến bạn bỏ lỡ cơ hội tích lũy kinh nghiệm và chuẩn bị cho những thử thách phía trước. Do đó, hãy tận dụng tuổi trẻ để trau dồi bản thân, phát triển cả về trí tuệ lẫn đạo đức, vì chỉ có sự chăm chỉ mới dẫn đến thành công lâu dài.

- Đối với một đời người, một con số hữu hạn, kiến thức là vô tận, trải dài đến mức sẽ không bao giờ có thể chạm đến ngưỡng cuối cùng. Ấy thế mà học sinh thời nay lại ham chơi hơn học, bỏ qua ngần ấy những kết tinh xinh đẹp của ông cha đã để lại. Do vậy mà không thể không nhắc đến việc xã hội hiện đại lại đang đánh giá mỗi cá nhân qua bằng cấp. Việc học tập muộn màng sẽ để lại cho học sinh những nuối tiếc không thể thay đổi, khó mà thành công.

Bạn ần đưa ra văn bản đó !

• Sức mạnh nội tại của niềm tin: Niềm tin là một yếu tố tinh thần mạnh mẽ, chi phối suy nghĩ, hành động và thái độ của mỗi người. Khi niềm tin thay đổi, nó sẽ tạo ra một sự chuyển biến sâu sắc trong nhận thức và cách nhìn nhận thế giới. Sự thay đổi này có thể dẫn đến những thay đổi lớn lao trong hành vi và quyết định của một cá nhân.
• Tác động đến hệ giá trị và mục tiêu: Niềm tin thường gắn liền với hệ giá trị và mục tiêu sống của mỗi người. Khi niềm tin thay đổi, hệ giá trị có thể bị lung lay hoặc định hình lại, kéo theo sự điều chỉnh trong các mục tiêu và ưu tiên. Sự thay đổi này có thể có tác động mạnh mẽ đến hướng đi và lựa chọn trong cuộc sống.
• Giải phóng khỏi những ràng buộc cũ: Những niềm tin cũ kỹ, lạc hậu hoặc tiêu cực có thể trở thành rào cản, giới hạn sự phát triển và tiềm năng của một người. Sự thay đổi niềm tin có thể giúp giải phóng cá nhân khỏi những ràng buộc này, mở ra những cơ hội và hướng đi mới.
• Tạo động lực và sự kiên trì: Niềm tin mạnh mẽ có thể trở thành nguồn động lực to lớn, giúp một người vượt qua khó khăn, thử thách và kiên trì theo đuổi mục tiêu. Khi niềm tin thay đổi theo hướng tích cực và mạnh mẽ hơn, nó sẽ củng cố ý chí và quyết tâm của cá nhân.
• Ảnh hưởng đến cách tương tác với thế giới: Niềm tin của một người cũng ảnh hưởng đến cách họ nhìn nhận và tương tác với những người xung quanh và thế giới bên ngoài. Sự thay đổi niềm tin có thể dẫn đến những thay đổi trong mối quan hệ, cách giao tiếp và cách ứng xử với các tình huống khác nhau.

Tóm lại, tác giả khẳng định "chính sự thay đổi niềm tin trong tôi mới là yếu tố ảnh hưởng tôi mạnh mẽ nhất" bởi vì sự thay đổi trong niềm tin có khả năng tác động sâu sắc và toàn diện đến nhận thức, giá trị, mục tiêu, hành vi và cách tương tác của một người với thế giới. Nó là một động lực nội tại mạnh mẽ, có khả năng tạo ra những biến đổi căn bản và lâu dài trong cuộc sống.

a) Ông bà ta có câu "học đi đôi với hành" quả không sai khi học sinh thật sự sẽ hiểu và hứng thú hơn khi được thực hành một hành động lý thuyết nào đó. Không chỉ khơi dạy sự hào hứng của mỗi đứa trẻ, khi ta thực hành một hành động nào đó, ta đang ghi nhớ kiến thức đó một cách chủ động. Cũng như học hành, khi làm bài, chúng em sẽ cảm thấy hiểu bài hơn.

b) Trong thế giới tự nhiên, con người được cho là động vật bậc cao với bộ não biết tư duy, ghi nhớ, phán đoán,.... Là học sinh càng phải học hành và ghi nhớ những công lao, kiến thức của ông cha để lại vào sâu trong bộ não của chính mình. Tuy nhiên, việc học vẹt lại hoàn toàn ngược lại với lý thuyết này. Học vẹt, học đối phó không khác gì việc thể hiện các em là người vô ý thức, không biết ơn những kết tinh xinh đẹp từ bao thế hệ trước. Thế giới có thể phát triển như hiện tại, đều nhờ vào lý trí và tư duy logic của ông cha ta, học vẹt chỉ khiến cho cuộc sống càng thêm khó khăn và ảnh hưởng đến sau này mà thôi!

c) Từ lâu đã có câu thành ngữ "Sướng trước khổ sau" như một lời cảnh báo cho nhưng đứa trẻ có cái nhìn hạn hẹp chỉ mong cái lợi trước mắt. Khi là một học sinh, nếu các em không học hành chăm chỉ, sau này chỉ càng thêm khó khăn, khổ nhọc. Một xã hội nhìn người qua bằng cấp, liệu sau này những đứa trẻ lầm lỗi khi xưa có được phép thể hiện bản thân? Liệu điều đó có quá trễ không? Nói như vậy, nếu không có chiếc chìa khóa quan trọng là kiến thức các em tích góp từ khi còn là học sinh, sau này sẽ khó mà chạm được đến cánh cửa thành công trong cuộc sống.

1+1

21×2

baby three or matcha latte

Mai is younger than other two in that group.

Không phải chỉ có máy tính mới dùng thuật toán đâu nhé! 👇

✅ Thuật toán là gì?

Hiểu đơn giản, thuật toán là một dãy các bước cụ thể để giải quyết một vấn đề. Miễn là có một trình tự logic để đạt đến kết quả, thì đó là một thuật toán — dù có dùng máy tính hay không.

📌 Ví dụ trong đời sống (không cần máy tính):

• Nấu mì gói:
  👉 Đây là một thuật toán nấu mì: có bước 1, bước 2,... và dẫn đến kết quả cuối cùng là tô mì.
• 1. Đun sôi nước.
  2. Cho mì vào.
  3. Đợi 3 phút.
  4. Cho gia vị.
  5. Tắt bếp và ăn.
• Buộc dây giày: cũng có một thuật toán riêng với các bước theo thứ tự.
• Tìm sách trong thư viện: đi đến đúng khu vực, tìm đúng kệ, rồi tìm đúng vị trí theo mã — tất cả đều theo một thuật toán tìm kiếm.

🧠 Vậy máy tính thì sao?

Máy tính rất giỏi làm theo thuật toán, và nhanh hơn con người, nên người ta thường viết thuật toán để máy tính thực hiện các công việc tự động, phức tạp hơn, ví dụ như:

• Tính toán dữ liệu lớn.
• Giải bài toán toán học.
• Tìm kiếm thông tin trên Internet...

💡 Kết luận:
Không chỉ máy tính mới dùng thuật toán. Con người cũng dùng thuật toán trong nhiều việc hằng ngày — nhưng máy tính giúp tự động hóa và tăng tốc các thuật toán phức tạp hơn.

Nếu bạn muốn, mình có thể đưa ra thêm ví dụ vui hoặc hoạt động nhỏ cho học sinh để minh họa điều này nhé!

Sai

quả bóng bị biến dạng và bay đi

Quả bóng chịu tác dụng bởi lực đá của bạn hs và chuyển động ( lăn đi)

Ta có: \(-\dfrac{7}{8}\cdot\dfrac{3}{5}-\dfrac{2}{5}\cdot\dfrac{7}{8}+3\dfrac{7}{8}\)

\(=-\dfrac{7}{8}\left(\dfrac{3}{5}+\dfrac{2}{5}\right)+3+\dfrac{7}{8}\)

\(=-\dfrac{7}{8}+3+\dfrac{7}{8}\)

=3

\(B=\dfrac{3}{4}+\dfrac{8}{9}+\dfrac{15}{16}+...+\dfrac{2499}{2500}\)

\(=1-\dfrac{1}{4}+1-\dfrac{1}{9}+...+1-\dfrac{1}{2500}\)

\(=1-\dfrac{1}{2^2}+1-\dfrac{1}{3^2}+...+1-\dfrac{1}{50^2}\)

\(=49-\left(\dfrac{1}{2^2}+\dfrac{1}{3^2}+...+\dfrac{1}{50^2}\right)\)

Ta có: \(\dfrac{1}{2^2}< \dfrac{1}{1\cdot2}=1-\dfrac{1}{2}\)

\(\dfrac{1}{3^2}< \dfrac{1}{2\cdot3}=\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{3}\)

...

\(\dfrac{1}{50^2}< \dfrac{1}{49\cdot50}=\dfrac{1}{49}-\dfrac{1}{50}\)

Do đó: \(\dfrac{1}{2^2}+\dfrac{1}{3^2}+...+\dfrac{1}{50^2}< 1-\dfrac{1}{2}+\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{3}+...+\dfrac{1}{49}-\dfrac{1}{50}\)

=>\(\dfrac{1}{2^2}+\dfrac{1}{3^2}+...+\dfrac{1}{50^2}< 1-\dfrac{1}{50}< 1\)

=>\(0< \dfrac{1}{2^2}+\dfrac{1}{3^2}+...+\dfrac{1}{50^2}< 1\)

=>\(0>-\left(\dfrac{1}{2^2}+\dfrac{1}{3^2}+...+\dfrac{1}{50^2}\right)>-1\)

=>\(0+49>-\left(\dfrac{1}{2^2}+\dfrac{1}{3^2}+...+\dfrac{1}{50^2}\right)+49>-1+49\)

=>49>B>48

=>B không là số tự nhiên