ok

ok

Việc sử dụng túi giấy thay cho túi nilon là một bước tích cực để giảm thiểu tác động tiêu cực đến môi trường. Túi giấy thường được làm từ nguyên liệu tái chế và có thể phân hủy tự nhiên hơn so với túi nilon, giúp giảm thiểu lượng rác thải nhựa và ô nhiễm môi trường. Hơn nữa, túi giấy có thể tái sử dụng hoặc tái chế dễ dàng, làm cho chúng trở thành một lựa chọn thân thiện với môi trường hơn. Tuy nhiên, cần phải chú ý đến các yếu tố như sử dụng nguồn gốc gỗ bền vững và quản lý chất lượng tổn thất nước trong quá trình sản xuất túi giấy để đảm bảo tính bền vững của lựa chọn này.

Bài văn mà bạn

Tác giả: Nguyễn Ngọc Tiến

Loại văn bản: Nghị luận văn học

Xuất xứ: SGK Ngữ văn 8 Tập 2 - Kết nối tri thức

Nội dung chính:

• Những cảnh báo về tình trạng ô nhiễm môi trường:
  • Nước biển dâng cao, đe dọa các thành phố ven biển.
  • Rạn san hô bị tẩy trắng và chết hàng loạt.
  • Các loài động vật hoang dã bị săn bắn và mất môi trường sống.
  • Rừng cây bị tàn phá, dẫn đến hạn hán và lũ lụt.
  • Khí thải nhà kính gia tăng, gây ra biến đổi khí hậu.
• Tác động của ô nhiễm môi trường:
  • Gây ra nhiều bệnh tật nguy hiểm cho con người.
  • Mất cân bằng sinh thái, ảnh hưởng đến sự đa dạng sinh học.
  • Gây ra thiên tai, thảm họa.
  • Giảm chất lượng cuộc sống của con người.
• Lời kêu gọi hành động:
  • Mỗi cá nhân cần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.
  • Sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên.
  • Tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.
  • Chung tay đẩy lùi biến đổi khí hậu.

Nghệ thuật:

• Sử dụng hình ảnh, so sánh, ẩn dụ sinh động, cụ thể.
• Ngôn ngữ biểu cảm, giàu sức gợi.
• Lập luận chặt chẽ, logic.

Ý nghĩa:

• Văn bản nêu lên những cảnh báo nghiêm khắc về tình trạng ô nhiễm môi trường.
• Kêu gọi mọi người chung tay bảo vệ Trái Đất - hành tinh xanh của chúng ta.

Đánh giá:

• Văn bản là lời cảnh tỉnh con người về hậu quả nghiêm trọng của việc tàn phá môi trường.
• Có giá trị giáo dục cao, góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho mỗi cá nhân.

Bài học rút ra:

• Mỗi người cần có ý thức và trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường sống.
• Chúng ta cần chung tay hành động để bảo vệ Trái Đất trước khi quá muộn.

Giống nhau:

• Đều tập trung vào một đối tượng cụ thể: Cảm nhận về một nhân vật hay cảm nhận về một đoạn truyện đều tập trung vào một đối tượng cụ thể. Đối với cảm nhận về nhân vật, đối tượng là một nhân vật trong tác phẩm văn học, còn đối với cảm nhận về đoạn truyện, đối tượng là một đoạn văn bản nhất định trong tác phẩm.
• Đều sử dụng các thao tác cảm nhận văn học: Cả hai đều sử dụng các thao tác cảm nhận văn học như phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu,... để thể hiện hiểu biết và đánh giá của bản thân về đối tượng.
• Đều nhằm mục đích thể hiện cảm xúc và suy nghĩ: Cả hai đều nhằm mục đích thể hiện cảm xúc và suy nghĩ của người viết về đối tượng.

Khác nhau:

• Phạm vi: Cảm nhận về một nhân vật có phạm vi hẹp hơn cảm nhận về một đoạn truyện. Cảm nhận về nhân vật chỉ tập trung vào một nhân vật cụ thể, trong khi cảm nhận về đoạn truyện có thể bao quát toàn bộ nội dung của đoạn văn bản.
• Yêu cầu: Cảm nhận về nhân vật đòi hỏi người viết phải có sự hiểu biết sâu sắc về nhân vật, bao gồm ngoại hình, tính cách, hành động, lời nói,... Cảm nhận về đoạn truyện đòi hỏi người viết phải có khả năng phân tích và tổng hợp nội dung của đoạn văn bản, đồng thời thể hiện được cảm xúc và suy nghĩ của bản thân về nội dung đó.
• Trọng tâm: Cảm nhận về nhân vật thường tập trung vào việc phân tích tính cách, hành động, lời nói của nhân vật, từ đó đánh giá vai trò của nhân vật trong tác phẩm. Cảm nhận về đoạn truyện có thể tập trung vào nhiều khía cạnh khác nhau như nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa,...

1. Giàu hình ảnh:

• Bài thơ sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, ẩn dụ sinh động để miêu tả vẻ đẹp của dòng sông.
  • "Dòng sông mới điệu làm sao" (câu 1)
  • "Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha" (câu 2)
  • "Áo xanh sông mặc như là mới may" (câu 3)
  • "Gió lên sông mặc áo cây kim" (câu 4)
  • "Ráng chiều sông mặc áo tím hoa" (câu 5)
• Các hình ảnh được sử dụng đều rất quen thuộc với đời sống của người dân quê, tạo nên sự gần gũi, dễ hiểu và dễ cảm.

2. Giàu tính nhạc điệu:

• Bài thơ sử dụng nhịp thơ 4/3, kết hợp với các vần điệu liền nhau, tạo nên sự uyển chuyển, du dương.
• Nhịp thơ 4/3 tạo cảm giác nhẹ nhàng, thanh thoát, phù hợp với việc miêu tả cảnh sắc thiên nhiên.
• Các vần điệu liền nhau tạo sự kết nối giữa các câu thơ, giúp cho bài thơ thêm mượt mà, dễ đọc, dễ nhớ.

3. Giọng điệu vui tươi, hồn nhiên:

• Giọng điệu của bài thơ vui tươi, hồn nhiên, thể hiện niềm vui sướng, thích thú của tác giả trước vẻ đẹp của dòng sông.
• Giọng điệu này phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, giúp các em dễ dàng cảm nhận được vẻ đẹp của bài thơ.

4. Sử dụng từ ngữ giản dị, dễ hiểu:

• Bài thơ sử dụng từ ngữ giản dị, dễ hiểu, phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học.
• Việc sử dụng từ ngữ giản dị giúp cho bài thơ dễ đọc, dễ nhớ và dễ cảm nhận.

Nhờ những đặc điểm nổi bật của ngôn từ, bài thơ "Dòng sông mặc áo" đã miêu tả thành công vẻ đẹp của dòng sông quê hương, khơi gợi tình yêu thiên nhiên trong lòng người đọc.

\(\dfrac{Hàng\text{ }ngàn\text{ }cây}{Chủ\text{ }ngữ}\dfrac{xanh}{Vị\text{ }ngữ}\)