Con mắm

Phần a: Xác định thành phần biệt lập trong câu văn

Câu văn: “Thậm chí mỗi lần y đến trường Quốc học, có ý để gặp thầy Lê Văn Miến, ông đều tránh mặt y.”

Phân tích

Thành phần biệt lập là những thành phần không trực tiếp tham gia vào cấu trúc ngữ pháp chính của câu, thường cung cấp thông tin bổ sung, thể hiện thái độ hoặc cảm xúc của người nói/viết.

Trong câu trên, cụm từ “thậm chí” là một thành phần biệt lập, cụ thể là thành phần tình thái.

Lý do: “Thậm chí” không liên quan trực tiếp đến cấu trúc ngữ pháp của câu mà bổ sung ý nghĩa, nhấn mạnh mức độ đáng chú ý hoặc bất ngờ của hành động “mỗi lần y đến trường Quốc học… ông đều tránh mặt y”. Nó thể hiện thái độ ngạc nhiên hoặc nhấn mạnh của người viết về tình huống được mô tả.

Kết luận: Thành phần biệt lập là “thậm chí” (thành phần tình thái).

Phần b: Tìm và nêu tác dụng của một biện pháp tu từ trong câu văn

Câu văn: “Con đã có năm ba chữ, biết suy nghĩ, con sang tuổi mười tám rồi, con không thể thờ ơ trước việc đồng bào mình bị chà đạp, phải đứng dậy đòi được quyền sống.”

Phân tích:

Một biện pháp tu từ nổi bật trong câu văn này là điệp ngữ (lặp từ).

Cụ thể: Từ “con” được lặp lại bốn lần trong câu (“Con đã có năm ba chữ”, “con biết suy nghĩ”, “con sang tuổi mười tám rồi”, “con không thể thờ ơ…”).

Tác dụng:

Nhấn mạnh chủ thể: Việc lặp từ “con” nhấn mạnh vai trò, cảm xúc và trách nhiệm của nhân vật (người nói), qua đó làm nổi bật ý thức cá nhân và sự trưởng thành của họ.

Tạo nhịp điệu và cảm xúc mạnh mẽ: Sự lặp lại tạo nhịp điệu dồn dập, thể hiện sự quyết tâm, khẩn thiết và nhiệt huyết của nhân vật khi bày tỏ lòng yêu nước và ý chí đấu tranh.

Khắc họa tâm trạng: Điệp ngữ “con” làm rõ tâm trạng không cam chịu, sự thôi thúc phải hành động trước cảnh đồng bào bị chà đạp, qua đó tăng tính thuyết phục và lay động người đọc.

Kết luận: Biện pháp tu từ là điệp ngữ (lặp từ “con”), với tác dụng nhấn mạnh ý thức trách nhiệm, tạo nhịp điệu dồn dập và khắc họa tâm trạng quyết tâm của nhân vật.

Em nói đúng, viết phải đặt cái tâm, mang cái hồn để cảm nhận, để liên tưởng, để liên hệ, để cảm thấy văn học nó đẹp đến như thế nào.

Vâng đúng rồi

Ko đồng ý vì có nhiều nguyên nhân ( khách quan và chủ quan) khiến cuộc kháng chiến chống Pháp thất bại của nhân dân Việt Nam

Tham khảo:

Không đồng ý với ý kiến: triều đình nhà Nguyễn phải chịu toàn bộ trách nhiệm trong việc để mất nước. Vì: có nhiều nguyên nhân (khách quan và chủ quan) khiến cuộc kháng chiến chống Pháp thất bại của nhân dân Việt Nam thất bại.

- Nguyên nhân khách quan: tương quan lực lượng về mọi mặt giữa Việt Nam và Pháp quá chênh lệch và ngày càng chuyển biến theo chiều hướng có lợi cho Pháp

- Nguyên nhân chủ quan:

+ Chế độ phong kiến chuyên chế ở Việt Nam lâm vào khủng hoảng, suy yếu nghiêm trọng trên tất cả các lĩnh vực. Điều này khiến cho nội lực đất nước suy yếu, sức dân suy kiệt, do đó, Việt Nam gặp nhiều khó khăn trong việc đương đầu với một kẻ thù mạnh như Pháp.

+ Triều đình nhà Nguyễn thiếu quyết tâm kháng chiến, phạm nhiều sai lầm cả về đường lối chỉ đạo chiến đấu và đường lối ngoại giao.

+ Các phong trào đấu tranh chống Pháp của quần chúng nhân dân diễn ra lẻ tẻ; có nhiều hạn chế về đường lối và lực lượng lãnh đạo,...

Tuy nhiên, nhà Nguyễn cần chịu trách nhiệm chính, trách nhiệm lớn nhất trong việc để nước ta rơi vào tay Pháp. Vì:

+ Trước vận nước nguy nan, nhiều sĩ phu tiến bộ, đã mạnh dạn đề nghị triều đình cải cách, canh tân đất nước. Tuy nhiên, nhà Nguyễn đã khước từ hoặc thực hiện một cách nửa vời, đồng thời tiếp tục thực hiện những chính sách nội trị, ngoại giao lạc hậu khiến cho sức nước, sức dân suy kiệt.

+ Trong quá trình chiến đấu chống thực dân Pháp xâm lược, nhà Nguyễn đã thiếu quyết tâm kháng chiến, phạm nhiều sai lầm cả về đường lối chỉ đạo chiến đấu và đường lối ngoại giao, dẫn đến việc bỏ lỡ nhiều thời cơ phản công quân Pháp.

Do hiệu ứng nhà kính

Nếu một đường thẳng song song với một cạnh của tam giác và cắt hai cạnh còn lai thì nó định ra trên hai cạnh ấy những đoạn thẳng tương ứng tỉ lệ.

Giải:

Thay tọa độ điểm A(4; 3) vào đồ thị hàm số:

y = 2\(x\) - 5 ta có:

3 = 2.4 - 5

3 = 8 - 5

3 = 3

Vậy A(4; 3) thuộc đồ thị hàm số.

Thay tọa độ B(3; - 1) vào đồ thị hàm số

y = 2\(x-5\) ta có:

- 1 = 2.3 - 5

- 1 = 1 (vô lý)

Vậy B(3; -1) không thuộc đồ thị hàm số đã cho.

Thay tọa độ điểm C(-4; -3) vào đồ thị hàm số

y = 2\(x\) - 5 ta có:

-3 = 2.-4 - 5

- 3 = -8 - 5

- 3 = - 13 (vô lý)

Vậy điểm C(-4; -3) không thuộc đồ thị hàm số đã cho.

Thay tọa độ điểm D(2; 1) vào đồ thị hàm số

y = 2\(x\) - 5 ta có:

1 = 2.2 - 5

1 = - 1(vô lý)

Vậy điểm D(2; 1) không thuộc đồ thị hàm số đã cho.

Từ những lập luận trên ta có chỉ có duy nhất điểm A(4; 3) là điểm thuộc đồ thị hàm số.

Phân tích đoạn trích "Hoa đào nở trên vai" của Vũ Thị Huyền Trang:

Đoạn trích "Hoa đào nở trên vai" của Vũ Thị Huyền Trang là một tác phẩm đặc sắc, thể hiện sự kết hợp giữa vẻ đẹp của thiên nhiên và tâm hồn con người. Đoạn văn mở đầu bằng hình ảnh hoa đào nở, một loài hoa biểu tượng cho mùa xuân, cho sự sống mới, tươi trẻ và hy vọng. Hình ảnh hoa đào không chỉ là một nét đẹp tự nhiên mà còn mang trong mình ý nghĩa sâu sắc về tình yêu, về niềm tin vào tương lai.

Trong đoạn trích, Vũ Thị Huyền Trang đã sử dụng những hình ảnh giàu tính tượng trưng, làm nổi bật vẻ đẹp của hoa đào như một biểu tượng của tuổi trẻ, sự tươi mới, và niềm hy vọng. Câu văn “Hoa đào nở trên vai” gợi lên sự duyên dáng, mỏng manh của một cô gái trẻ, đồng thời cũng là hình ảnh của sự thanh xuân, của những ước mơ vươn lên trong cuộc sống.

Bên cạnh đó, đoạn trích cũng phản ánh một phần tình yêu và sự khao khát tự do của con người, khi nhân vật trong đoạn văn cảm nhận sự sống qua mỗi nhịp thở, mỗi bước đi trong cuộc đời. Hình ảnh "hoa đào nở trên vai" như là một sự khao khát thể hiện khát vọng sống mạnh mẽ, sự tái sinh và sự vươn lên không ngừng. Mặc dù mang vẻ đẹp mong manh nhưng hoa đào vẫn kiên cường, vươn lên dù có thể đối mặt với nhiều khó khăn.

Thông qua đoạn trích này, tác giả cũng khéo léo thể hiện sự đối lập giữa vẻ đẹp dịu dàng, mỏng manh của hoa đào và những thử thách, gian nan trong cuộc sống. Đó là một thông điệp sâu sắc về sự mạnh mẽ tiềm ẩn trong mỗi con người, dù họ có vẻ ngoài yếu đuối, mong manh.

Kết luận:

Đoạn trích "Hoa đào nở trên vai" của Vũ Thị Huyền Trang không chỉ đơn thuần là một mô tả về thiên nhiên mà còn là sự phản ánh những khát vọng và cảm xúc mạnh mẽ của con người. Với cách sử dụng hình ảnh tượng trưng độc đáo, tác giả đã gửi gắm những thông điệp về sự kiên cường, khát vọng sống và niềm hy vọng vào tương lai.

Phân tích đoạn trích "Cha chở con đi học" của Nguyễn Kim Châu

Đoạn trích "Cha chở con đi học" của Nguyễn Kim Châu là một tác phẩm giàu cảm xúc, thể hiện tình cảm sâu sắc của người cha dành cho con và những giá trị nhân văn về tình yêu gia đình, sự hy sinh và tình thầy trò trong xã hội. Bằng lối viết giản dị, chân thật nhưng vô cùng xúc động, tác giả đã khắc họa một bức tranh ấm áp về tình cha con qua những chi tiết nhỏ mà đầy ý nghĩa.

Đoạn trích mở đầu bằng hình ảnh người cha chở con trên chiếc xe đạp cũ kỹ, một hình ảnh quen thuộc trong cuộc sống hằng ngày của nhiều gia đình, nhưng lại mang đậm tính biểu tượng về tình yêu thương và sự quan tâm. Hình ảnh người cha chở con đi học không chỉ đơn giản là hành động giúp con đến trường mà còn chứa đựng trong đó những ước mơ, khát vọng về tương lai của con cái. Cha không chỉ là người bảo vệ, che chở mà còn là người dẫn đường, đồng hành cùng con trên con đường học vấn.

Cảnh vật bên đường hiện lên trong sự tĩnh lặng, nhưng cũng không kém phần sinh động, như một lời nhắc nhở về cuộc sống vất vả và nhọc nhằn mà người cha phải trải qua để có thể đem lại cho con một tương lai tươi sáng hơn. Tác giả đã miêu tả cảnh vật xung quanh rất tinh tế, từ những cây cối ven đường cho đến những ngôi nhà nhỏ nhắn, tất cả tạo nên một không gian vừa gần gũi vừa ấm áp. Đây là một khung cảnh đầy tình cảm gia đình và tình yêu thương mà cha dành cho con.

Điều đặc biệt trong đoạn trích này chính là sự hy sinh âm thầm của người cha. Dù mệt mỏi với công việc đồng áng, người cha vẫn dành thời gian để chở con đến trường, giúp con có được những cơ hội học hành mà chính ông có thể chưa từng có. Hình ảnh người cha cặm cụi làm lụng, hy sinh vì con cái thể hiện một sự tận tụy và lòng yêu thương vô bờ bến. Điều này càng được thể hiện rõ qua lời nói của người cha, khi ông chỉ im lặng nhìn con và cảm thấy hạnh phúc khi thấy con được đến trường học.

Tình cảm của người cha không chỉ dừng lại ở sự chăm sóc vật chất mà còn là sự giáo dục tinh thần, là bài học về lòng kiên trì, sự chịu đựng và sự hy sinh trong cuộc sống. Bằng việc dành thời gian đưa con đến trường, người cha muốn con hiểu rằng, con phải biết trân trọng cơ hội học hành, học hỏi để không phụ công sức của cha mẹ, để có thể vươn lên trong cuộc sống.

Tình cha con trong đoạn trích là tình cảm thiêng liêng, gắn bó vô cùng. Cha là người đã hy sinh tất cả, đặt con lên trên hết và luôn khao khát cho con một tương lai tốt đẹp hơn. Và con, dù chưa thể hiểu hết sự hy sinh của cha, nhưng chắc chắn sẽ cảm nhận được tình yêu thương sâu sắc qua từng hành động nhỏ nhặt của cha trong cuộc sống hàng ngày.

Kết luận:

Đoạn trích "Cha chở con đi học" của Nguyễn Kim Châu là một tác phẩm đầy xúc cảm, phản ánh tình cha con thiêng liêng, sự hy sinh thầm lặng của người cha dành cho con cái. Qua đó, tác giả muốn gửi gắm thông điệp về giá trị của gia đình, của sự yêu thương và sự hy sinh trong cuộc sống. Tình cha như một ngọn lửa ấm áp, luôn tỏa sáng, sưởi ấm cho con cái trong những ngày tháng khó khăn của cuộc đời.

Dài lắm!!!

\(1212+1212=\)