Giải:

Theo bài ra ta có:

\(\overline{ba}\) = 2 x \(\overline{ab}\) + 18

10b + a = 20a + 2b + 18

10b - 2b = 20a - a + 18

8b = 19a + 8

8b + 19b = 19b + 19a + 8

27b = 19.(a + b) + 18 (1)

Thay a + b = 9 vào (1)

27b = 19.9 + 18

27b = 171 + 18

27b = 189

b = 189 : 27

b = 7

a = 9 - b

a = 9 - 7

a = 2

Vậy \(\overline{ab}\) = 27

Tôi sẽ giúp bạn làm sáng tỏ chủ đề "Tình yêu nước" dựa vào đoạn thơ trong bài "Tình sông núi" của Trần Mai Ninh và hiểu biết về các tác phẩm văn học hiện đại đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 8 - tập 2.

1. Phân tích đoạn thơ của Trần Mai Ninh

Đoạn thơ sử dụng câu hỏi tu từ "Có mối tình nào hơn thế nữa..." để nhấn mạnh và khẳng định tình yêu nước là tình cảm cao đẹp, thiêng liêng nhất.

• "Nói bằng súng, bằng gươm sáng rền": Tình yêu nước được thể hiện qua hành động chiến đấu, bảo vệ Tổ quốc. Hình ảnh "súng, gươm sáng rền" gợi lên sự kiên cường, tinh thần chiến đấu mạnh mẽ của quân và dân ta.
• "Trộn hoà lao động với giang sơn": Tình yêu nước còn được thể hiện qua sự gắn bó với quê hương, đất nước, qua lao động xây dựng và phát triển Tổ quốc.
• "Có mối tình nào hơn Tổ quốc?": Câu hỏi khẳng định tình yêu Tổ quốc là tình cảm lớn lao, bao trùm, không gì có thể sánh bằng.

2. Liên hệ với các tác phẩm văn học hiện đại đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 8 - tập 2 để làm sáng tỏ chủ đề "Tình yêu nước"

Để làm sáng tỏ chủ đề "Tình yêu nước", chúng ta có thể liên hệ với một số tác phẩm đã học, ví dụ:

• "Bài thơ về tiểu đội xe không kính" (Phạm Tiến Duật): Bài thơ thể hiện tình yêu nước của những người lính lái xe Trường Sơn. Họ vượt qua khó khăn, gian khổ, nguy hiểm để vận chuyển hàng hóa, góp phần vào công cuộc kháng chiến chống Mỹ. Tình yêu nước của họ được thể hiện qua tinh thần lạc quan, yêu đời, ý chí quyết tâm chiến thắng.
• "Đồng chí" (Chính Hữu): Bài thơ ca ngợi tình đồng chí, đồng đội gắn bó keo sơn của những người lính trong cuộc kháng chiến chống Pháp. Tình đồng chí ấy được xây dựng trên cơ sở cùng chung cảnh ngộ, cùng chung lý tưởng chiến đấu vì độc lập, tự do của Tổ quốc. Tình đồng chí cũng là một biểu hiện của tình yêu nước.
• "Lượm" (Tố Hữu): Bài thơ kể về Lượm, một em bé liên lạc hồn nhiên, dũng cảm đã hy sinh trong cuộc kháng chiến chống Pháp. Sự hy sinh của Lượm là một biểu tượng cao đẹp của tình yêu nước, của lòng trung thành với cách mạng.

3. Tổng kết

Như vậy, qua đoạn thơ của Trần Mai Ninh và những tác phẩm văn học đã học, chúng ta thấy rằng tình yêu nước là một chủ đề lớn, được thể hiện qua nhiều khía cạnh khác nhau: lòng yêu quê hương, đất nước, tinh thần chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, sự gắn bó với nhân dân, ý chí xây dựng và phát triển đất nước. Tình yêu nước là một tình cảm thiêng liêng, cao đẹp, là động lực to lớn giúp dân tộc ta vượt qua mọi khó khăn, thử thách để giành độc lập, tự do và xây dựng một đất nước Việt Nam giàu mạnh, hùng cường.

tik cho tui nha

• Tác giả và Văn bản:
  • Tiểu sử tác giả: Côn-xtan-tin Pau-xtốp-ki là một nhà văn nổi tiếng người Nga, được biết đến qua những tác phẩm mang đậm dấu ấn văn học hiện thực.
  • Thể loại: Tác phẩm thuộc thể loại truyện ngắn, viết về cuộc sống và những con người với những tình huống, nghịch lý trong xã hội.
  • Phong cách sáng tác: Lối viết của Pau-xtốp-ki thường sâu sắc và giàu cảm xúc, nhắm đến những xung đột nội tâm của nhân vật, đồng thời phản ánh rõ nét xã hội Nga thời kỳ ông sống.
  • Ngôi kể: Ngôi kể trong tác phẩm thường là ngôi thứ ba, tạo nên sự khách quan và cái nhìn tổng thể về các nhân vật.
• Nhân vật:
  • Nhân vật chính: Trong tác phẩm này, nhân vật chính thường là những người bình dị, đối mặt với khó khăn trong xã hội. Nhân vật thường phản ánh các giá trị nhân đạo và sự đấu tranh nội tâm.
• Nội dung chính và Chủ đề:
  • Nội dung: Tác phẩm xoay quanh những vấn đề tồn tại trong xã hội, thể hiện những cảm xúc sâu sắc và phức tạp của nhân vật.
  • Chủ đề: Chủ đề chủ yếu là về cuộc sống, tình cảm, và những mâu thuẫn nội tâm mà mỗi con người phải đối mặt.
• Tìm hiểu về nhân vật An-đéc-xen:
  • Ngoại hình: An-đéc-xen được miêu tả là một nhân vật có ngoại hình khá bình dị, không quá nổi bật nhưng lại rất gần gũi với mọi người.
  • Hành động: Hành động của An-đéc-xen luôn xuất phát từ tình cảm chân thành, nhất là trong các cuộc trò chuyện với những cô gái trên chuyến xe đêm.
  • Thái độ: An-đéc-xen có thái độ lạc quan, luôn hướng về phía trước, mặc dù cuộc sống có nhiều khó khăn.
• Cuộc trò chuyện giữa An-đéc-xen và những cô gái:
  • Lời tiên đoán của An-đéc-xen: An-đéc-xen tiên đoán về tương lai của từng người, mỗi lời tiên đoán đều đầy ẩn ý, mang theo thông điệp về sự thay đổi của cuộc đời.
  • Mong ước, tình cảm của An-đéc-xen: Ông luôn mong muốn các cô gái sống vui vẻ, hạnh phúc và không bị ràng buộc bởi những tiêu chuẩn xã hội.

\(x^2+2,5x+5\)

\(=x^2+2\cdot x\cdot\dfrac{5}{4}+\dfrac{25}{16}+\dfrac{55}{16}\)

\(=\left(x+\dfrac{5}{4}\right)^2+\dfrac{55}{16}>=\dfrac{55}{16}>0\forall x\)

=>ĐPCM

Câu hỏi: Trình bày các bước tiến hành lắp ráp mạch điều khiển sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm.

Giải đáp chi tiết:

1. Lắp ráp mô đun cảm biến độ ẩm:
2. • Bước 1: Cắm mô đun cảm biến độ ẩm vào board mạch.
   • • Mô đun cảm biến độ ẩm có 4 chân: VCC (cấp nguồn), GND (mặt đất), DO (dữ liệu đầu ra số) và AO (dữ liệu đầu ra analog).
   • Bước 2: Kết nối chân VCC của mô đun với nguồn 5V trên board mạch.
   • Bước 3: Kết nối chân GND của mô đun với chân GND trên board mạch.
   • Bước 4: Kết nối chân DO của mô đun với một chân digital trên board mạch (chân này sẽ đọc tín hiệu số).
   • Bước 5: Nếu bạn muốn sử dụng tín hiệu analog, kết nối chân AO với một chân analog trên board mạch.
3. Lập trình điều khiển:
4. • Bước 6: Mở phần mềm lập trình (ví dụ: Arduino IDE), viết mã để đọc giá trị từ cảm biến.
   • Bước 7: Sử dụng hàm digitalRead() (cho tín hiệu số) hoặc analogRead() (cho tín hiệu analog) để lấy dữ liệu độ ẩm từ cảm biến.
   • Bước 8: Lập trình điều kiện để xử lý dữ liệu, ví dụ như bật/tắt quạt, đèn báo khi độ ẩm vượt quá mức cho phép.
5. Kiểm tra và vận hành:
6. • Bước 9: Sau khi lập trình, tải chương trình vào board mạch và kiểm tra xem mô đun cảm biến có hoạt động chính xác không.
   • Bước 10: Theo dõi sự thay đổi độ ẩm và kiểm tra kết quả trên màn hình hoặc qua các tín hiệu đầu ra.

Đoạn văn này đề cập đến vấn đề mưa axit và sự phá hoại các di tích cổ đại, đặc biệt là các công trình làm bằng đá vôi như Chichen Itza, Tulum và Palenque ở Mexico. Dưới đây là các câu trả lời cho các chỗ trống:

• (1) E: "The problem, however, is not just a European one." (Vấn đề này không chỉ là của các quốc gia châu Âu.)
• (2) A: "At others the painted surfaces inside temples are lifting and flaking off and the stone is being eaten away." (Tại những nơi khác, bề mặt được vẽ bên trong các ngôi đền đang bị bong tróc và đá đang bị ăn mòn.)
• (3) B: "That is enough to have caused some of the ancient carvings to become seriously damaged already." (Điều này đủ để làm hỏng một số chạm khắc cổ xưa.)
• (4) C: "These measures would reduce the pollution, but would not stop it completely." (Những biện pháp này sẽ giảm ô nhiễm, nhưng sẽ không dừng hẳn được.)
• (5) D: "The government was therefore able to borrow huge sums of money from banks around the world, thinking they would have no problem repaying their debts." (Do đó, chính phủ đã có thể vay một khoản tiền lớn từ các ngân hàng trên toàn thế giới, nghĩ rằng họ sẽ không gặp khó khăn trong việc trả nợ.)
• (6) G: "However, the Mexican government does not have enough money to do the work, and needs to spend what money it has on the Mexican people." (Tuy nhiên, chính phủ Mexico không có đủ tiền để làm công việc này và cần phải chi tiêu những gì có cho người dân Mexico.)

Kết luận: Các câu trả lời lần lượt là E, A, B, C, D, G.

bác hồ

bac ho

Vua Gia Long và vua Minh Mạng đã thực thi chủ quyền đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa bằng cách cử các đội dân binh Hoàng Sa, Bắc Hải ra khai thác tài nguyên, khảo sát và bảo vệ các đảo. Vào thời Tây Sơn, hai đội dân binh này đã không còn hoạt động mạnh, vì lúc đó triều đình Tây Sơn không duy trì được sự kiểm soát chặt chẽ đối với các quần đảo này.

Vua Gia Long và vua Minh Mạng đã thực thi chủ quyền đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa bằng cách cử các đội dân binh Hoàng Sa, Bắc Hải ra khai thác tài nguyên, khảo sát và bảo vệ các đảo. Vào thời Tây Sơn, hai đội dân binh này đã không còn hoạt động mạnh, vì lúc đó triều đình Tây Sơn không duy trì được sự kiểm soát chặt chẽ đối với các quần đảo này.