1. This is the woman. She decorated our house. (Combine, using a relative pronoun "who")

→ ..........................This is the woman who decorated our house...............................................................

2. People reported that some foreigners had collected rubbish on Cat Ba Beach. (Rewrite, using "Impersonal Passive")

→ It .....was reported that some foreigners had collected rubbish on Cat Ba Beach...............................................................................

3. We all don't speak two or three languages, so we can't communicate better with people from other countries.

(Rewrite, using conditional sentence type 2)

→ If ......we spoke two or three languages, we could communicate better with people from other countries.................................................................................

4. Famous people are always recognised no matter where they go. (Rewrite the sentence with three words, using AVOID)

→ Famous people can't ......avoid being recognised.............................no matter where they go.

On the coast of South Walses, there is a very attractive castle overlooking the sea. It is not a

tourist (1)........................or a museum. It is (2)...............international school that has attracted students for over fifteen years. At Atlantic College, the students from all (3) .................. the world study the usual subjects and are prepared for examinations in the usual way.

In addition, students are expected to (4)...............part in other activities. Because Atlantic college is on the coast, many of these activities are related to the sea, or to water in general. The subjects include sailing, surfing, and canoeing. Another subject is rescue: the school is a center for rescue operations on the coast, and every year students from the school save people (5) ................in danger when boats overturn in the sea.

1. A. attract        B. attractive            C. attraction           D.attracted

2. A. a                  B. an                        C. the                       D. no

article

3. A. over             B. at                         C. in                         D. on

4. A. join              B. participate          C. study                  D. take

5. A. which          B. who                      C. where                D. whom

Trong cuộc sống hiện đại, kỹ năng quản lý thời gian là một trong những yếu tố then chốt để đạt được sự thành công và hiệu quả trong công việc. Việc biết cách phân bổ thời gian hợp lý giúp bạn tối ưu hóa năng suất và giảm thiểu căng thẳng. Đồng thời, kỹ năng giao tiếp cũng đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng các mối quan hệ bền vững và tạo sự hợp tác hiệu quả. Ngoài ra, việc phát triển kỹ năng tự học và tự nghiên cứu sẽ giúp bạn duy trì sự linh hoạt và mở rộng kiến thức một cách liên tục. Những kỹ năng này đều góp phần vào việc nâng cao năng lực cá nhân và đạt được thành công trong các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống.

nếu nhân vật ấy là nam thì gọi là anh ấy, chú ấy, ông ấy

nếu nv ấy là nữ thì gọi là cô ấy, chị ấy, bà ấy

"Ông" hoặc "Bà": Sử dụng khi bạn đang viết về một người lớn tuổi hơn và không cần phải nêu rõ mối quan hệ cụ thể. Ví dụ: "Ông A đã từng nói rằng…"

"Ngài": Được sử dụng trong các tình huống trang trọng hơn, thể hiện sự kính trọng đối với người lớn tuổi hoặc có vị trí cao. Ví dụ: "Ngài Nguyễn Văn B đã khẳng định rằng…"

"Thầy" hoặc "Cô": Nếu người đó là giáo viên, nhà nghiên cứu, hoặc có vai trò tương tự, bạn có thể sử dụng "Thầy" hoặc "Cô". Ví dụ: "Thầy A đã đưa ra luận điểm rằng…"

"Chị" hoặc "Anh": Nếu nhân vật có tuổi đời lớn hơn nhưng không quá nhiều, bạn có thể dùng "Chị" hoặc "Anh" để giữ sự thân mật nhưng vẫn tôn trọng. Ví dụ: "Chị B đã chia sẻ rằng…"

Tùy vào mối quan hệ và mức độ trang trọng của bối cảnh, bạn có thể chọn cách xưng hô phù hợp để thể hiện sự tôn trọng đối với người lớn tuổi hơn.

TK

she told us to be careful.

this computer wasn't cost very much.

we didn't go to the park yesterday.

my friends came to my house to watch a movie.

Ralph made a friend from California at summer camp.

1 told

2 didn't cost

3 came

4 made

Bài thơ "Về thăm nhà Bác làng Sen" của Nguyễn Đức Mậu là một tác phẩm mang đậm tình cảm và lòng kính trọng đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh, người đã cống hiến cả cuộc đời cho sự nghiệp giải phóng dân tộc. Bằng những dòng thơ mượt mà, tác giả không chỉ kể lại những ký ức và cảm xúc khi trở về thăm quê hương của Bác, mà còn khắc họa sâu sắc hình ảnh một làng Sen bình dị nhưng đầy tự hào. Mở đầu bài thơ, Nguyễn Đức Mậu như đưa người đọc vào một không gian thiêng liêng, nơi hiện lên những kỷ niệm đáng trân trọng về một thời kỳ lịch sử và những giá trị cao đẹp mà Bác Hồ đã để lại.

Tự do như gió lướt muôn nơi,
Làm điều mình thích, sống cuộc đời.
Tự do là sự chọn lựa riêng,
Dù trời rộng lớn, chẳng vướng bận.

Sửa bài thơ

Dưới đây là phiên bản sửa lại của bài thơ:

Nếu là hoa, chẳng cần hồng đỏ,
Dù chỉ là cúc dại ven đường,
Hãy tự tin ngẩng cao đầu phấn đấu,
Dẫu thế nào, ta vẫn sẽ tỏa hương.

Nếu là chim, chẳng cần thiên nga trắng,
Dù chỉ là chim nhỏ non tơ,
Vẫn tung cánh, cất cao tiếng hót,
Con đường dài tương lai vẫn chờ.

Nếu là người, chẳng cần giàu sang,
Cũng chỉ cần mãi hướng về non sông,
Hãy tự tin bước mau về phía trước,
Mặc cuộc đời chẳng đẹp như Tơ Hồng.

Bài "Chiếu dời đô" của vua Lý Thái Tổ không chỉ là một tài liệu lịch sử quan trọng mà còn là một tác phẩm văn học đầy giá trị, phản ánh sâu sắc tầm nhìn chiến lược và tinh thần lãnh đạo của nhà vua. Trong bài chiếu, vua Lý Thái Tổ đã đưa ra quyết định dời đô từ Hoa Lư về Thăng Long với lý do rõ ràng và đầy thuyết phục, nhấn mạnh rằng việc thay đổi địa điểm kinh đô sẽ giúp phát triển đất nước mạnh mẽ hơn và tạo điều kiện thuận lợi cho công cuộc xây dựng và bảo vệ vương triều. Đặc biệt, vua Lý Thái Tổ khẳng định rằng việc dời đô không phải là hành động tùy tiện mà xuất phát từ sự cân nhắc sâu sắc về các yếu tố địa lý và chiến lược. Trong khi một số người có thể nghi ngờ về quyết định này, không thể phủ nhận rằng bước đi của nhà vua đã góp phần quan trọng vào sự phát triển của quốc gia. Đoạn chiếu dời đô không chỉ thể hiện sự khéo léo trong quản lý đất nước mà còn là minh chứng cho sự đổi mới và khả năng lãnh đạo tầm cỡ.

Câu chuyện "Trên khóm tre đầu làng" của tác giả Tô Hoài là một tác phẩm nổi tiếng trong văn học Việt Nam, đặc biệt vì những bài học sâu sắc và nhân văn mà nó mang lại. Sau khi đọc câu chuyện, bạn có thể rút ra những bài học quan trọng sau đây:

Trong câu chuyện, hình ảnh của các nhân vật như chú bé và con chim chào mào thể hiện tinh thần dũng cảm và kiên trì. Dù gặp khó khăn và thử thách, họ không bao giờ từ bỏ. Điều này nhấn mạnh rằng trong cuộc sống, việc đối mặt với khó khăn và không ngừng nỗ lực là rất quan trọng để đạt được thành công và mục tiêu của mình.

Câu chuyện miêu tả một cách sâu sắc sự gắn bó của con người với thiên nhiên và động vật. Các nhân vật trong câu chuyện có lòng yêu thương, quan tâm đến môi trường xung quanh và những sinh vật sống trong đó. Điều này nhắc nhở chúng ta về sự cần thiết phải tôn trọng và bảo vệ thiên nhiên, đồng thời thể hiện lòng nhân ái đối với mọi sinh vật.

Qua các tình huống trong câu chuyện, chúng ta thấy rằng sự cảm thông và chia sẻ giữa các nhân vật là rất quan trọng. Khi giúp đỡ và quan tâm đến người khác, chúng ta không chỉ xây dựng mối quan hệ tốt đẹp mà còn tạo ra sự hỗ trợ và tình đoàn kết trong cộng đồng. Đây là một bài học quý giá về cách mà sự tử tế và lòng nhân ái có thể thay đổi cuộc sống của mọi người xung quanh.

Câu chuyện khuyến khích việc quan sát và học hỏi từ những trải nghiệm trong cuộc sống. Các nhân vật học hỏi từ những điều nhỏ nhặt xung quanh họ, từ đó tích lũy kinh nghiệm và bài học quý giá. Điều này cho thấy rằng việc quan sát tỉ mỉ và học hỏi từ cuộc sống hàng ngày có thể giúp chúng ta trưởng thành và khôn ngoan hơn.

Những mối quan hệ trong câu chuyện, đặc biệt là tình cảm gia đình và tình bạn, được thể hiện rõ nét. Sự gắn bó, chia sẻ và hỗ trợ lẫn nhau giữa các nhân vật phản ánh giá trị cao cả của tình cảm gia đình và tình bạn. Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc duy trì và nuôi dưỡng những mối quan hệ này trong cuộc sống của chúng ta.

Câu chuyện "Trên khóm tre đầu làng" không chỉ đơn thuần là một tác phẩm văn học thú vị mà còn là nguồn cảm hứng và bài học sâu sắc về dũng cảm, lòng nhân ái, sự chia sẻ, quan sát và giá trị của tình cảm. Những bài học này có thể áp dụng trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta để trở nên tốt hơn, sống hòa hợp với thiên nhiên và xây dựng những mối quan hệ bền chặt.

Cả hai cấu trúc "would rather (that) + S + Vinf" và "S + would rather + S + V2" đều được dùng để diễn tả sự lựa chọn hoặc mong muốn về hành động trong các tình huống khác nhau. Dưới đây là cách sử dụng và sự khác biệt giữa hai cấu trúc này:

Cách dùng:

• Diễn tả sự lựa chọn hoặc mong muốn về hành động hiện tại hoặc trong tương lai: Cấu trúc này thường được dùng để nói về những gì một người muốn xảy ra hiện tại hoặc trong tương lai.

Cấu trúc:

Ví dụ:

• "I would rather you came early." (Tôi muốn bạn đến sớm hơn.)
• "She would rather we stayed here." (Cô ấy muốn chúng tôi ở lại đây.)

Chú ý:

• Trong cấu trúc này, nếu bạn dùng "that", nó thường không bắt buộc, và "that" có thể được lược bỏ mà không làm thay đổi ý nghĩa của câu.
• Đối với "Vinf", nó là dạng nguyên mẫu không có "to" (được gọi là "bare infinitive").

Cách dùng:

• Diễn tả sự lựa chọn hoặc mong muốn về hành động trong quá khứ: Cấu trúc này được dùng khi bạn muốn diễn tả sự lựa chọn hoặc mong muốn về một hành động đã xảy ra trong quá khứ.

Cấu trúc:

Ví dụ:

• "I would rather you had stayed home." (Tôi muốn bạn đã ở nhà.)
• "She would rather he had told the truth." (Cô ấy muốn anh ấy đã nói sự thật.)

Chú ý:

• "V2/V-ed" là dạng quá khứ của động từ.
• Cấu trúc này được dùng để nói về những gì mà một người cảm thấy đáng lẽ ra đã xảy ra trong quá khứ, nhưng thực tế không phải như vậy.

• "would rather (that) + S + Vinf": Dùng để diễn tả mong muốn hoặc sự lựa chọn về hành động hiện tại hoặc tương lai.
• "S + would rather + S + V2": Dùng để diễn tả mong muốn hoặc sự lựa chọn về hành động trong quá khứ.

• Hiện tại/Tương lai:
  • "I would rather she comes with us." (Tôi muốn cô ấy đi cùng chúng tôi.)
• Quá khứ:
  • "I would rather she had come with us." (Tôi muốn cô ấy đã đi cùng chúng tôi.)

Thực ra cấu trúc ở trên là sai e ạ, có thể là e viết nhầm, nó là S + would rather + Vinf (thể hiện việc mình muốn làm)

Cấu trúc 2 là: S + would rather + (that) + S2 + V(phân từ 2): để thể hiện mong muốn người khác làm gì đó